高考思想政治一轮总复习必修4第2单元单元提升课学案

这是一份高考思想政治一轮总复习必修4第2单元单元提升课学案，共5页。学案主要包含了脉络式复习构建，问题式复习构建等内容，欢迎下载使用。
【脉络式复习构建】①客观　②谬误　③理性认识　④反复　⑤动力　⑥物质　⑦社会历史　⑧相对独立　⑨经济基础与上层建筑　⑩普遍　⑪前进　⑫推动　⑬社会变革　⑭社会主义核心价值观　⑮社会发展的客观规律　⑯最广大人民　⑰劳动【问题式复习构建】1．如何坚持唯物史观角度要求社会存在与社会意识②⑤社会发展的基本矛盾①⑥社会历史的主体③④选填：①顺应经济发展，调整生产关系②坚持社会存在决定社会意识③坚持群众观点和群众路线④一切为了群众，一切依靠群众⑤随社会发展提升自己的认识⑥根据经济社会发展要求调整上层建筑2．如何参与实践活动角度要求价值观①③价值判断与价值选择②⑤实现人生价值④⑥选填：①以正确价值观指导认识和改造世界的活动②坚持真理，遵循社会发展的客观规律③培育和践行社会主义核心价值观④积极投身于为人民服务的实践⑤把人民群众的利益作为最高的价值标准⑥努力增长自己的才干，全面提高个人素质引文类选择题解法引文类题目一般是以名言警句、成语典故、诗词、经典著作中的著名论断以及党和国家领导人的重要讲话为载体考查政治理论知识，考查学生的鉴赏、领悟诗词等能力。引文类选择题主要有三种形式：第一种是以引文为题干，题肢为基本理论知识；第二种是题干规定了基本理论知识，题肢为成语、俗语等引文；第三种是题干和题肢都是名言、成语和俗语等引文，要求学生找出与题干包含的道理相同或不同的题肢。解答这种类型的选择题关键在于将引文放在合适的语境中加以理解和把握。要用正常思维去解读，要把引文放到合适的语境或环境(首先考虑材料所提供的语境及说话人、命题人所要表达的真实意思，如果材料中不明确就运用现在的一般思维和价值观念)中去理解，切忌用不合材料情景或不合常规思维的方式去解读材料。下列说法中所蕴含的哲理与“一着不慎，全盘皆输”一致的是(　　)①国兴则家昌，国破则家亡②牙痛不是“病”，疼起来真要命③头痛医头、脚痛医脚④牵一发而动全身A．①②  B．①③  C．②④  D．③④C　解析：“一着不慎，全盘皆输”强调部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。①不符合题意，“国兴则家昌，国破则家亡”强调整体统率着部分。②符合题意，“牙痛不是‘病’，疼起来真要命”强调部分影响整体。③不符合题意，“头痛医头、脚痛医脚”违背了联系的多样性。④符合题意，“牵一发而动全身”强调部分影响整体。1．“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”下列与王阳明这首诗的哲学观点一致的是(　　)A．心外无物，心外无理  B．气者，理之依也C．形存则神存，形谢则神灭  D．天地合而万物生A　解析：题干诗句认为人的心灵是世界的本原，属于主观唯心主义。“心外无物，心外无理”属于主观唯心主义，A入选；“气者，理之依也”“形存则神存，形谢则神灭”“天地合而万物生”属于古代朴素唯物主义，排除B、C、D。2．道家学派的庄子与名家学派的惠施有一次外出散步，走到一座桥上，庄子看见一条鱼在水里游动，就说：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠施则回答说：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子反问道：“子非吾，安知吾不知鱼之乐？”惠施马上说：“吾非子，固不知子之乐矣；子非鱼，固不知鱼之乐也。”惠施的观点属于(　　)A．唯物论   B．唯心论C．不可知论   D．可知论C　解析：惠施认为人不是鱼，就不能知道鱼的欢乐，这表明惠施认为思维与存在没有同一性，属于不可知论，C符合题意；A、B是思维和存在何者是本原的问题，不符合题意；D不符合惠施的观点。3．孟子和王夫之都是我国古代著名的思想家。孟子提出“万物皆备于我”的观点；王夫之提出“气者，理之依也”的观点。这两种思想的共同点是(　　)A．都承认客观事物及其整个世界依赖于人的主观精神B．都承认客观精神是世界的主宰和本原C．都探究和回答了思维和存在何者是本原的问题D．都探究和回答了思维和存在有没有同一性的问题C　解析：“万物皆备于我”即万物都为我而准备，“气者，理之依也”，认为气是世界的本原，这两种思想都探究和回答了思维和存在何者是本原的问题，C正确；A、B、D均不符合题意。4．李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。李商隐死后，崔钰曾作《哭李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟怀未曾开。”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是因为不遇其主。这给我们的启示是(　　)A．创造和实现人生价值，需要全面提高个人素质B．创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性C．创造和实现人生价值，需要一定的客观条件D．人生价值的创造和实现取决于是否有他人的帮助C　解析：材料启示我们创造和实现人生价值，需要一定的客观条件，C符合题意；A、B不符合题意；D错误。