2022新人教版四年级数学上册6除数是两位数的除法4商的变化规律第2课时用商的变化规律简便计算（课件+教学设计+教学反思）

第2课时     用商的变化规律简便计算

这部分内容是在学生掌握商不变的规律的基础上，教学根据商不变的规律简便计算被除数和除数末尾有0的除法，通过学习掌握被除数和除数末尾有0的除法的简便计算，体会解决问题方法的多样性，培养学生优化的意识。

1.比较——感受应用规律的简便性。

在列出算式后，让学生观察算式的特点，激起学生已有的经验，为学生的简便计算提供知识基础，然后让学生独立完成，由于学生的基础不同，学生出现两种算法，通过比较发现两种算法的联系，感受应用商不变规律的计算的简便性，同时也渗透了转化的数学思想。

2.验证——理解“余数”的变化。

学生通过例题的解决，已初步获得了利用商不变性质计算被除数和除数末尾有0的除法的经验。由于负迁移学生在确定余数时很容易出现错误，这时引导学生对所得的结果进行验算，在主动的验算中学生很快发现余数的问题，把学生目光集中到余数“4”，通过交流认识到余数变化随被除数和除数也发生了变化。通过一系列尝试、验算、交流等数学活动让学生明确认识到在此转化过程中，商是不变的，但余数是变化的。

3.迁移——实现笔算到口算的转化。

通过练习，让学生进一步认识商不变规律的应用价值，并将运用商不变规律进行笔算迁移到口算中，提高学生灵活计算的能力，形成相应的口算技能。