沪教版五年级下册Unit 9 Seeing the doctor教学ppt课件

这是一份沪教版五年级下册Unit 9 Seeing the doctor教学ppt课件，文件包含小学英语五年级下册第三模块第九单元第三课时pptx、小学英语五年级下册第三模块第九单元第三课时docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit 9 Seeing the doctor 一、        学情分析通过前四年的英语学习，五年级的学生已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，具备一定的英语语用和自主学习能力。在语言知识储备上，他们知道身体的常见部位，也能大致表达自己的感受。从思维发展来看，五年级的学生由形象思维向抽象思维过渡，意义识记逐渐占据主导地位。从性格特点来看，学生具有很强的模仿能力和表现欲望，参与活动积极性高。本课的话题为就医，来源生活，贴近生活。因此，老师应该通过设置真实语境，设计适合学生的多样化教学活动，鼓励学生大胆实践，提高学生的英语综合运用能力，体会学习的喜悦。 二、        教材分析牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块（Module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本课所在模块为5B Module 3: Things we do. 该模块的三个单元都围绕着生活中我们会做的事（如：校园参观日、购物、就医）而展开。本单元是Module 3的第三个单元：Unit 9 Seeing the doctor本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，分为四个课时教授。本单元教学重点为询问（what’s wrong with you? ）和描述病情I have a cold/fever/headache/toothache…。核心句型为使用You should…/ You shouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础，也体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性和螺旋形的编构体系。  三、单元设计思路和依据 义务教育阶段英语课程标准（2011版）中指出，英语课程的总体目标为“通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”总目标的核心部分是综合语言运用能力，语言技能和语言知识为其基础。所以，创设真实语境是培养学生综合语用能力、提高语言技能、丰富语言知识的关键。基于核心内容，创设不同情景的自然转换，不断复现核心知识点。通过多层次的活动设计，激发学生热情，促进情感体验，落实语用功能。本单元以课本主人公kitty为线索人物，创设“学校健康日”，学生们可以通过Kitty在校的学习生活，Kitty生病就医，Kitty回家休息，Kitty病好返校四个关联场景，学习生病就医相关知识，鼓励学生养成良好的生活习惯，爱生活，爱自己。基于该主题，我们设计了四个课时分话题，进行单元整体设计。它们分别是:课时一:  Kitty at school（健康日）—Health Day: Knows about the illness  课时二：Kitty at the hospital（就医日）— Kitty sees the doctor. 课时三：Kitty at home（养病日）— Mum tells a story to Kitty.课时四： Kitty goes back to school（健身日）—School Fitness Day逻辑关系如下：第一课时的内容文本为学校举行健康日，邀请医生进行日常疾病的普及和身体护理，初步学习核心词汇和核心句型；第二课时在前一课时的基础上先进行简单的复习，后又设立Kitty生病的环节，通过Kitty与医生的对话，巩固强化如何综合运用核心知识点去询问病情，知道病因，如何调护身体；第三课时在前两个课时的基础上，以Kitty在家中养病为背景，通过Kitty妈妈讲无齿老虎的故事，教育学生生活中应该如何保护牙齿，引导学生懂得养成良好的生活习惯，关爱身体健康；第四课时为综合复习课时，通过Kitty返校后，学习即将迎来健身日活动，通过多维度的活动设计，复现核心知识点，实现语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元以四个关联场合为线索，设计由浅入深、由易到难的学习活动，将会话教学、故事教学和书面表达相联系，深化学生英语核心素养的培养。 四、单元教学安排 课时话题素材内容第一课时Kitty at school:Health DayLook and learnAsk and answerListen and enjoy第二课时Kitty at the hospital:Kitty sees the doctor.Listen and sayListen and enjoy第三课时Kitty at home:Mum tells a story.Read a storyLearn the sounds第四课时Kitty goes back to school:School Fitness DayRevisionPractice 五、单元教学目标1. 能在就医的语境中正确运用本单元的核心词汇和短语：have a cold/headache/fever/toothache, medicine, rest等。2. 能用核心句型 … should … 和 … shouldn’t…给出就医建议。3. 能正确读出字母组合ay, ai在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。4. 能在语境中正确运用What’s wrong with you? Let me have a look.等日常用语。5. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。        第三课时 课时话题：Kitty at home: Mom tells a story.教学内容：Read a storyLearn the sounds教学目标：  复习巩固前二个课时词汇、句法及表达； 通过Kitty看病后回家，身体好转，妈妈给她讲故事的情景，展开故事教学；通过给老虎写信提建议，会把主要句型用于写作；学习、练习字母组合“ay , ai”的发音。教学重点：对故事的理解、分析、复述等阅读技巧；熟练运用“You should/shouldn’t ...”提出建议。 教学难点： 难点：运用“You should/shouldn’t ...”运用的写作，提出建议；对阅读方法的掌握。解决：利用思维导图，梳理思路。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习复习前二个课时所学知识观看Listen and say视频唤起主题相关内容，共同总结旧知，通过读写听说练习复习所学知识用思维导图归纳之前的知识点新知呈现与归纳主题拓展 学习主题相关故事创设情境，介绍故事，提出问题新知巩固与活用阅读故事 掌握阅读技巧及方法生生互动，总体呈现略读，逐页精读，复述并结合主题给角色提出建议小结总结本课内容师生共同总结作业布置及提交分层作业，体现差异通过听说读写多方面巩固本单元知识