2021-2022学年统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》比较阅读课件

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《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》联读课统编必修下册第八单元 校文学社准备举办“声动唐宋·评选担当代言人”活动，邀请同学们参加人物品鉴会，推荐出“唐宋最佳担当代言人”。你所在的班级准备以魏征和杜牧作为担当发言候选人，以《谏太宗十思疏》和《阿房宫赋》作为重要发声素材，为了更好地了解人物为何发声，又是如何发声的，需要通过本专题的学习来掌握。课时情境活动一：人物卡片细梳理，发声背景初相识 1、课前参阅课本注释及提供的资料，小组制作魏征谏疏和杜牧作赋的背景卡片，完成支架表格。 2、课中结合背景卡片内容，做个性化情境展示。学习支架：预设：活动二：发声箴言细梳理，聚焦反常觅深意 一、批文入理明观点，表格梳理细对比 通读《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》，找出两篇课文中有关写作对象、核心观点和规劝做法的词句，完成表格。预设：活动二：发声箴言细梳理，聚焦反常觅深意 二、同异比较觅深意，反常之处我发声1、从核心观点和规劝做法来看，两者观点的相通处是什么？ 强调居安思危，并将戒奢作为重要劝诫内容。活动二：发声箴言细梳理，聚焦反常觅深意2、结合梳理背景来看，两篇文章主要是针对皇帝大兴土木思想懈怠一事提出规劝，所以两人的规劝重心是一致的，但从具体的规劝做法来看，魏征提出了繁复的“十思”，而杜牧只有简单的“一思”，请从作者身份地位、与君王关系的角度，比较二人不同规劝做法背后的侧重目的。活动二：发声箴言细梳理，聚焦反常觅深意2、结合梳理背景来看，两篇文章主要是针对皇帝大兴土木思想懈怠一事提出规劝，所以两人的规劝重心是一致的，但从具体的规劝做法来看，魏征提出了繁复的“十思”，而杜牧只有简单的“一思”，请从作者身份地位、与君王关系的角度，比较二人不同规劝做法背后的侧重目的。 1、“魏征凡所谏诤，委曲反复，不从不止······”这是权贵们痛恨魏征，向唐太宗进的谗言（见《魏郑公谏录》卷五），却也歪打正着地说出了魏征的谏诤特点。 2、杜牧在《与人论谏书》中说：“谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，畋猎愈甚；谏治宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。”杜牧认为给君王劝谏，不能用直谏，而要用委婉曲折的讽谏，否则越进谏越会 激怒君王，适得其反。杜牧想要让君王察纳雅言，就把君王现在的生活还原到了某一种历史情境之中，阿房宫中秦始皇奢靡的生活不正是唐敬宗李湛日常生活的影射吗？点拨指导活动三：循序说理融挚情，辞采绚丽传意气 研读提供的素材，小组合作讨论，总结展示成果。小组1： 太宗在阅读了魏征包括本篇在内的四篇奏疏以后，评价说：“诚极忠款，言穷切至。”清代的唐德宜在《古文翼》中也说此文“款款而陈，情词肫挚，忠爱之忱，溢于言表”。 请从文中找出情感语气最为强烈的句子，揣摩情感以及背后的道理。活动三：循序说理融挚情，辞采绚丽传意气 小组2： 杜牧在《答庄充书》中提出：凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫。请从课文1-3段中找出两三句最能体现理气辞采特点的句子。 自古以来，文以载道，文章合为时而著的说法不绝于耳，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，更是古往今来文人志士为时代发声的心灵写照。备位重臣，原可明哲保身，但魏征依然一次又一次地抗颜直谏，理之所至，情亦剀切，终成千古名疏。一介布衣，人微言轻，但杜牧依然选择勇于发声，以少年绚烂恣肆之笔，一扫骈文绮丽空洞的阴霾，发出铿锵有力的时代之音，终成千古名赋。课时总结课后作业 结合本节课的学习，为魏征或杜牧撰写200字左右的人物推介词，在“声动唐宋·评选担当代言人”人物品鉴会上为自己的偶像发声。感谢欣赏