小学语文人教部编版二年级下册课文725 羿射九日教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文725 羿射九日教学设计，共4页。教案主要包含了图片导入，激发兴趣，初读课文，识记生字，再读课文，了解内容，兴趣牵引，结束本课等内容，欢迎下载使用。
知识目标：1、会认“射、值、熔”等 12 个生字，会写“觉、值”等 9 个字。
能力目标：2、学习默读，做到不指读。
情感目标：了解羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美 好愿望。
教学重难点： 1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述羿射九日的故事。
课前准备：课件
课时安排：1 课时
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1．同学们，在我国远古神话故事中有许多英雄，（出示课件）羿就是其中的一位，传说他是一位神箭手，力大无穷，神勇无比。今天，我们就来学习一篇和他有关的神话故事。
2．出示课题：羿射九日
3、板书课题：羿射九日（请同学们一边看老师板书课题，一边随师进行书空。）
4、齐读课题
二、初读课文，识记生字
1、教师范读（《羿射九日》到底讲的是一个怎样的神话故事呢？老师范读，请同学们认真倾听。你想不想也来读读这个神话故事？）
2、学生自读课文（请同学们运用自己喜欢的方式自己轻声读课文），要求：
①借助拼音读准字音，努力不指读。
②努力读通句子，难读的句子多读几遍。
3、认读生字词（孩子们！生字词的读音都能读准确吗？老师考考你们，老师把第一批生词哥哥请出来，自己打打招呼吧！）
①自由读生词
②小老师领读生词
③去掉拼音认读
④交流识记生字方法
4、识记生字词
①自由读生词
②开火车领读
③去掉拼音认读
④交流识记生字方法
⑤进行组词
5、指导书写
①交流怎样写好字
②指导书写
③学生练习
三、再读课文，了解内容
1、接读课文（现在我们来进行接读课文，谁愿意参加？其他同学认真听，看看他们读的好在哪里？你还有哪些建议？）
2、品议读文
3、品读课文（默读课文1----3自然段）
想一想：你读懂了什么？你从哪看出来的？你能给大家读一读吗？
4、分析句子（比喻句，仿造）
十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。
【课件出示词语：炙烤】同学们，知道“炙烤”的意思吗？与大家分享分享吧 同学们， “炙”在字典中的意思就是烤，这里指十个太阳一起发光发热，气温变得太高， 使大地曝晒过度。
同学们，联系下文，找找哪些语句让你感受到“炙烤”？ 预设： 【课件出示：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。】 同学们，现在我们来欣赏一段旱灾视频，感受感受干旱带来的灾难。
【课件播放旱灾视 频】 同学们，十个太阳给人们的生活带来了怎样的困难？【课件出示词语：艰难】同学们， 什么是“艰难”？从“艰难”一词你体会到什么？与大家分享分享。
5、指导朗读
①老师感情范读
同学们，现在老师来感情范读第三自然段，你们认真倾听。
②学生练习情读
同学们，请有感情地读读第三自然段，体会干旱给人们带来的灾难。
提示：注意语速要 缓慢，语调要沉重，边读边想象画面。
③引导想象
人类会面临那些艰难?（有的人会被渴死，有的人会被饿死，有的人会被晒死……）
四、兴趣牵引，结束本课
这时候，人类急需一位大英雄来拯救他们，这时候，谁来了，大家齐说（羿来了！）羿怎样拯救人类的呢?下节课我们继续学习。
板书设计：
原因 人类日子艰难
羿射九日 经过

结果