2020-2021学年1 神州谣第一课时教案设计

这是一份2020-2021学年1 神州谣第一课时教案设计，共13页。教案主要包含了激情导入等内容，欢迎下载使用。
1随文认识“州、涌、峰、耸”等生字，会写“州”。
2朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果，
4随课微写作：学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。
重点：
1随文识字、写字。
2体会重点词的表达效果。
难点：
学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。
课前准备：
一课件 二生字卡片
课时：第一课时
教学过程。
一、激情导入。
（课件：中国地图）师：孩子们，看，在世界地图中这红色版块就是祖国的地图，它像一只大公鸡骄傲地屹立在世界东方。来，自豪地告诉全世界，我们的祖国叫作--------课件出示：中华人民共和国。
师：祖国妈妈还有许多响亮的名字，你知道哪些？中国、华夏、
二识字教学。
1识字
师：神州，多美的名字啊！板书：神州zhōu。小手跟着老师书空。
师：来，我们认识“州”这个生字宝宝，谁来教读？
师：翘舌音读得真准。“州”与我们学过的哪个字长得很像？
对，那州与川有着什么关系呢？我们来看看它们的字形演变图。（出示：川、州字形演变图片。）
从图片里你知道了川指的是？（逐一出示州的字形变化）
“州”与“川”都是象形字，州中的川就是河流，3点就是小岛，所以州指水中的小块陆地。（出示图片）常用于地名，中国还有哪些城市的名字带有“州”？
2指导书写
师：孩子们认识了州，那怎样写好州呢？请仔细观察州的三点有什么不同，三竖有什么变化？（出示生字卡片:州）
师：小眼睛真亮，对，请跟老师书空。一画向左点，二画是竖撇，三画向右点，落笔在横中线上，四竖短些，紧挨着竖中线，五画略高一点，六画竖略长，垂露收笔。
孩子们打开书30页开始描红，再工整书写1个字。
师：写好了，同桌评一评，写得好的画颗星。
获得点赞的孩子请举手,真棒！
三初读全文，随文正音。
师：孩子们，你们的一点一撇写出了祖国方块字的大气端庄，那我们一起来学习一首赞美祖国的歌谣——板书：谣（齐读课题）
师：1歌谣里会写些什么呢？请借助拼音把歌谣读正确，自由地拼读一遍。
2读完的孩子已经坐端正了，谁最自信，能读好第一节？（出示课件）
称的后鼻韵读得真准！我们一起读好第一节。
3第二节歌谣里哪些生字宝宝容易读错呢？
请1、2组同学朗读第二节。
4第三节歌谣里容易读错的生字宝宝有？
请3、4组同学读好第三节歌谣。
5第四节歌谣里易错的生字宝宝是？
愿意读的孩子捧起书来一起读好第四节！
师：孩子们再观察，每一行末尾字音会有什么发现？
师：你的发现真了不起！歌谣里要求末尾字音的韵母相同，瞧，华与画，峡与家，涌与耸，浓与荣，都是韵母相同，这样读起来才朗朗上口，来，我们读起来。
孩子们再看，每句歌谣都是几个字？
你发现了每句三个字。可以称作为-----三字谣。（板书：三字谣）
四学习第一节
师：多有趣的歌谣，谁来读好第一节? 好，自信的宝贝，你来。
从这节歌谣中你知道了什么呢？你说。（板书：山川美）
师：是的，祖国山川壮美，风景如画，多么让人自豪啊！让我们读出这份自豪吧！
师：老师读，你们接。（老师读）
这组孩子声音洪亮，是自豪的中国人！来拍起手儿像他们一样读起来。（师生齐读）
五品悟“山川美”，学习第二节。
1深读，体会词语表达效果。
（1）学习黄河奔，长江涌
师：祖国山川美如画，第二节歌谣里写到哪些景物？用横线标注出来写出景物特点的词，用三角符号标注出来。
师：小手举得真高！你找到了哪些景物？（板书出示：黄河、长江、长城、珠峰） 真能干，请坐!
描写景物特点的词有哪些？（板书出示：奔、涌、长、耸）
孩子们这节歌谣里描写景物的词语都是几个字？描写特点的词是？
师：那我们来读读看：黄河（ ），长江（ ）。
嗯，老师突然有了一个想法，奔和涌都是写水流的词，我想
这样填：黄河涌，长江奔。（交换）
赞同吗？为什么？那你们得说服我！
你说，换成奔，奔的韵母和耸的韵母就不同了。
有道理，但还不够充分。哦，你说字意不同。
那“奔”与“涌”到底有什么不同呢？我们快快请教一下字典老师吧！
师：请看大屏幕，女同学齐读，（奔是：急走、跑。）黄河奔，一个“奔”
字让你想象到一个怎样的画面？
师：孩子，你的想象把我们带进了黄河，看，这就是黄河，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。它的汹涌澎湃，它的奔腾之势！唯有一个“奔”字才能突出它的特点。（出示：黄河图片）
师： 那么涌指什么呢？请男同学齐读，涌指：水或云气冒出。这滔滔的长江水又让你感受到什么？（出示：长江图片）
师： （课件） 说得真好!正如学过的诗句中写到：星垂平野阔，月涌大江流。一个“涌”字多准确啊！
师： （出示对比图片）来看，长江涌动，黄河奔腾。哦，我们明白了，原来它们各具特点。所以不能换。（换回）看来描写景物时要——有特点。(板书：有特点）
师： 谁来读出黄河和长江的特点。
谁来评一评？奔要读出气势，涌要平缓些！
我们一起读一读。
（2）学习长城长，珠峰耸。
师：孩子们，长城长，一个长让你体会到了什么？（出示长城图片）
你说得可生动了，对，长城是古代人们防御敌人的工程，最长时有2.1万千米，称作为万里长城，所以长城最突出的特点就是----长。（板书：长）
那么珠峰耸，一个耸字让你想到了哪些成语？
你说，直插云霄；你说，高耸入云。（出示珠峰图片）对呀，珠峰是世界上海拔最高的山峰。耸写出山峰极高的样子。看来描写景物都要突出特点！
师：孩子们，山川如此壮美，老师想用朗读为祖国点赞！
愿意一起读的孩子，起立为祖国点赞！跟着老师做。
2续写山川美
师：孩子们，在名山大川中我们峨眉山也是一颗明珠哦。看（出示图片）老师也想用三字谣夸夸它，峨眉山四季常绿，秀甲天下。用绿、还是用秀做特点呢？
师：你的笑容最美，你来告诉老师。哦，用秀，为什么？更能突出峨眉山独有的秀美的特点。好，谢谢小老师。（握手）
师：（出示九寨沟风光图片）祖国山川美不胜收，老师请你们再欣赏九寨沟风光，九寨沟是三个字，怎么改成两个字呢？
师：不错，简称为九寨。（出示：九寨）
师：那九寨特点是？美，峨眉山是美的，黄山也可以说是美的，要找到景物与众不同的特点。
师：你说仙，不错，你的一个“奇”字更是妙！噢，神奇的九寨（唱）……那我们就说九寨奇吧！
六创设情景，随课微写。
师：孩子们，祖国不仅山川壮美，五千年华夏文明，更是灿若星河，（出示图片）看，川剧变脸是世界绝唱，民族服饰是各有特长，美食佳酿是四海传扬。这些民族文化中你们最感兴趣的是——
师: 哇，看来都是小吃货，我们来编一首美食谣，把火锅，串串，
烤鸭，汤圆……中国美食介绍给外国人吧！什么是美食呢？水果是吗？ 没有加工的蔬菜是吗？美食指加工做好的美味食物。
师：那你们吃过哪些美食？生交流
哇，中国美食真是品种繁多，可以从哪些方面介绍美食特点呢？
师：（出示课件）粽子的特点是？这是从口感，味道的特点是？从形状上的特点可以说成？
汤圆怎么说？汤圆圆，可以怎么修改呢？
豆腐？面条？
……
孩子们，你们说得太好了，馋的老师都快要流口水了，我们快快写下来，开个美食宴会吧！看写作要求：用三字谣编一首美食谣，写出美食特点哦！（出示：写作要求）
请拿出写作单，开始写吧。不会写的字可以用拼音代替。
七分享评价，合作展示。
1交流、评价。
师：孩子们，你们的美食已香飘四溢了，美食交流会开始了！
谁先来分享？请你上台来。
比比谁是最美观众，能为同学点赞或给个建议。
谁来评一评？为什么？
师：哇，小作者还注意了末尾字音韵母相同，太棒了！宝贝，老师送你一个拥抱！（抽2名学生）
师：孩子们，第一句都是写火锅的特点，你们都怎么填的？
红、爽、辣、烫，哪一个词最突出火锅特点呢？
对，辣，辣得嘴巴跳舞。
2小组合作展示
师：孩子们，因为时间有限不能每一个孩子都分享到，老师想了个好办法，接下来四人小组交流，每人贡献一句你最好的歌谣，组长组织大家编出一首更好的美食谣。注意内容不要重复，美食特点突出就更棒了！只写在组长的展示单上。（小组合作编写）
师：孩子们众人拾柴火焰高，小组分享开始。可以推荐一个人来分享，或小组4人一起。（分享3组）
师：你是小组代表，好，请上台自信地读出来。
哇，多么热烈的掌声啊！你最喜欢他的那一句歌谣？为什么？
师：这组同学，你们要一起分享，请都上台来。
评：集体的智慧真是高！
师：做好最美观众你们也有机会哦！
最后一个机会给这组同学，你们一起来分享吧！
哇，多有趣的歌谣，你们的美食谣真是一场美食盛宴，外国人见了，早已垂涎三尺了！快把最热烈的掌声送给自己吧！（连接板书）
七总结
孩子们，华夏文明博大精深，我们要努力学习，把祖国文化发扬光大！然而在炎黄子孙的心中还有一种浓浓的民族情，宝岛台湾是我们的牵挂，民族复兴是共同的梦想!下节课我们继续学习！
板书： 1 神州谣
黄河奔
山 长江涌 三字谣
川 长城长 特点准
美 珠峰耸



微写作：
写作要求：孩子，请你用三字谣编一首美食谣，写出美食特点哦！（不会的字可以用拼音代替）
美食谣
我神州， 称中华，
美食佳， 人人夸。
火锅----- , --------,
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小组歌谣展示：
美食谣
我神州， 称中华，
美食佳， 人人夸。
—----- , --------,
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