小学科学人教鄂教版 (2017)六年级上册2 蜡烛的燃烧第2课时教学设计及反思

课题：蜡烛的燃烧（第2课时）

教学目标：

科学观念：知道氧气能够支持燃烧。知道空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

科学思维：通过分析点燃的小木条火焰熄灭的原因，知道蜡烛燃烧和空气中的氧气有关。

探究实践:通过探究“支持燃烧的气体”实验，让学生概括出蜡烛燃烧所需要的气体条件。

态度责任：能够根据实验现象大胆质疑，积极思考，依据现象和经验作出合理猜想和推理。知道随着科学技术的发展，人类对空气成分有了更精确的测定。

教学重点:知道氧气能够支持燃烧，知道空气是一-种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

教学难点:通过探究“支持燃烧的气体”实验，让学生概括出蜡烛燃烧所需要的气体条件。

教学准备：蜡烛、火柴、水槽、集气瓶、盖玻片、小木条等。

教学过程：

一、导入新课

1.教师谈话：上一节课我们学习了蜡烛燃烧的一些知识，今天我们继续使用蜡烛开展实验探究，研究关于蜡烛燃烧的一些知识。板书课题：蜡烛的燃烧——支持蜡烛燃烧的气体。

二、新课学习。

实验一：探究蜡烛燃烧的变化。

1.教师边演示讲述实验方法：点燃蜡烛，用蜡油将蜡固定在玻璃片上，把它们一起放入水槽。再把集气瓶罩在燃烧的蜡烛上，观察发生的现象。

2.学生分组实验。

3.汇报实验现象。

4.讨论：根据上述实验和在关的生活经验，推测蜡烛燃烧需要的气体条件。

5.提问：根据生活经验和实验现象，我们推测蜡烛燃烧需要氧气，氧气支持燃烧。那么集气瓶中剩下的气体与空气有什么不同呢？让我们用实验来验证。

实验二：探究支持蜡烛燃烧的气体。

1.教师边演示边讲述：用手按紧玻璃片，把上述实验中的集气瓶从水槽中取出，并翻转过来，将点燃的小木条伸进集气瓶口，小木条还能燃烧吗？

2.学生汇报实验现象。

3.讨论：根据上述实验现象，说一说什么气体支持蜡烛燃烧。

4.讲解：通过上面的实验，我们知道集气瓶内的气体不支持燃烧。

三、拓展与应用。

阅读书本第9面。

说一说你了解了哪些知识？

教师讲述：科学家通过实验发现，空气是由多种气体组成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体约占1%。

四、板书设计          燃烧的蜡烛   

       氧气支持燃烧

      空气的组成：氮气约占78%，氧气约点21%，其他气体约占1%