青岛版科学五四制（五上）第六单元 密切联系的生物界 同步练习+答案

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第六单元 密切联系的生物界  第18课  光合作用 1．看图回答问题（1）柳树重量的变化说明了（）。 （2）该科学家认为植株重量增加的部分全部来自水，他忽略了（                     ）等因素。  2．如图实验（1）叶片（          ）变成蓝色。（2）这部分为什么变成蓝色（                             ）。（3）这说明了什么？   3．    植物生长所需要的养料绝大部分是由（   ）制造的。4．    绿叶中含有很多（    ），每个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把（   ）吸收的（    ）和由（   ）进来的（          ）合成植物生长所需要的（    ），同时释放出（     ）。叶的这种作用叫（           ）。5．    农业生产中，利用光合作用（             、                   、               ）提高产量。 第19课 生物的栖息地 1．    生物的栖息地多种多样，如     、     、     、     等。2．    栖息地为生物提供了（                        ）和（     ）等基本需要，生物需要适宜生存的栖息地。3．    多种动物按照自己的喜爱的环境条件来选择 （      ）和（        ）的地方，从而形成不同的栖息地。4．怎样保护动物的栖息地：（                  ）、（                 ）、（                ）。5．为了保护野生动物中华人民共和国颁布了《                               》。规定任何组织和个人都有（                    ）及其（          ）的义务。第20课 食物链 1．观察上图回答问题①图中有哪些生物？（                         ）。② （             ）能自己制造养料；（           ）吃植物，（                       ）吃动物。③ 它们之间存在（                  ）的食物关系。④动物维持生命需要的能量通过（      ）来的，这些能量在它们之间通过（           ）传递的。2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”里面生物有（                   ），它们之间存在着（               ）的关系： 树汁      蝉       螳螂      黄雀。3．（动物、植物）之间具有（   ）关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密联系起来，成为一串，就像一根由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为（          ）。4．食物链常从（    ）开始，到凶猛的（         ）终止。食物链包含一系列（    ）和（     ）的传递过程。在这个过程中动物通过获取它们生存所需要的（      ）和（      ）。5．由于一种动植物可能和多种动植物有食物联系，食物链互相交错，形成（        ）。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的（         ）。6．当一种生物消失后，其他生物数量会（                       ），可能导致（                     ），（                ）失去平衡。7．生态系统指在自然界的一定空间内（     ）与（      ）构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境互相影响、互相制约，并在一定时期内处于相对稳定的（            ）状态。8．每一种（生物）对（       ）的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。人们通过（                ）、（                         ）、（                 ）保护动物。9．《                          》规定任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放、或者丢弃（                   ）。