湖南省各市2022年中考语文真题分题型分层汇编-14文言文阅读（课内外阅读）

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湖南省各市2022年中考语文真题分题型分层汇编-14文言文阅读（课内外阅读）
一、 文言文阅读（共2小题）
1． （2022•长沙）阅读下面的文言文，回答以下问题。
俞大猷
初，以倭患急，特命都督刘远为浙江总兵官，数月无所为。廷臣争言大猷才。遂罢远，以大猷代。贼犯西庵、沈庄及清水洼。大猷偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之。
大猷为将廉驭下有恩数建大功。威名震南服①。万历元年秋，海寇突闾峡澳②，坐失利夺职。三疏乞归③。卒，赠左都督，谥武襄。
大猷负奇节④，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在⑤有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。
（选自《明史》，有删减）
【注释】①南服：指南部疆土。②闾峡澳：地名。③乞归：请求退休。④负奇节：有着奇特的气节操行。⑤所在：所到之地。
（1）下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是 　 　
A.“贼走陶山”中的“走”本是“跑”或“小步快走”之意，此处引申为“逃跑”。
B.“遁”有“逃跑”“隐匿”“欺骗”“失去”“放纵”等义项，“自黄浦遁出海”中的“遁”应为“选跑”之意。
C.“谥武襄”中的“谥”是古代帝王，贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。
D.“以古贤豪自期”与“不期而遇”中的“期”含义相同。
（2）下列对文中画线语句的断句，正确的一项是 　 　
A.大猷为将/廉驭下有恩/数建大功
B.大猷为将廉/驭下有恩/数建大功
C.大猷为将廉/驭下有恩数/建大功
D.大猷为将/廉驭下有恩数/建大功
（3）用现代汉语写出文中画线语句的大意。
忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。
（4）在本文及前面俞大献写的诗《舟师》中，俞大猷有哪些值得称赞的地方？
2． （2022•常德）阅读下面的文言文，完成下面小题。
何晏七岁，明惠①若神，_______奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方②，自处其中，人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语》）
【注】①明惠：聪明，“惠”通“慧”。②画地令方：在地上画了一个方框。
（1）根据语境，在横线上补写合适的内容。
（2）对曹操将何晏送回家，恰当的解释是 　 　
A.何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意。
B.何晏提出要一栋房子，曹操认为他太贪心。
C.何晏不愿给曹操做儿子，曹操为此很生气。
D.何晏聪明过人，曹操觉得他日后不好驾驭。
二、 文言实词（共2小题）
3． （2022•娄底）文言类。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
（1）下列各句中，朗读节奏划分正确的一项是 　 　
A.伐/竹取道
B.其岸势/犬牙差互
C.教然后/知困
D.今齐地方/千里
（2）下列各句中，加点词解释正确的一项是 　 　
A.日光下澈（清澈）
B.可百许头（可以）
C.凄神寒骨（凄凉）
D.佁然不动（……的样子）
（3）下列说法正确的一项是 　 　
A.柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
B.第①段开头寥寥数语便颇有情致地交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，更重要的是写出了作者探幽的浓厚兴味。
C.文章②③④三段中采用定点观察的方式对小石潭周围的景物进行了细致描绘，渲染出幽僻凄清的氛围。
D.柳宗元在游览小石潭的过程中，寓情于景，奇丽的小石潭风光中始终流淌着喜悦之情，表达了作者对永州山水的热爱。
（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（5）小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。
三、 文言断句（共2小题）
4． （2022•湘潭）文言文段阅读。
范蠡①浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮。耕于海畔，苦身戮力，父子治产，居无几何，致产数千万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金居官则至卿相此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶②。……于是自谓陶朱公。
（节选自《史记•越王勾践世家》）
【注】①范蠡：春秋战国时期越国人。②陶：地名。
（1）解释加点的词语。
乃：　 　
间：　 　
（2）用“/”给下列文字断句。（画两处）
居 家 则 致 千 金 居 官 则 至 卿 相 此 布 衣 之 极也
（3）下列对原文内容理解与分析不正确的一项是 　 　
A.范蠡乘船到齐国，过着隐姓埋名的生活。
B.经过长期不懈的辛苦劳作，范蠡父子积累了数千万家产。
C.范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。
D.从“归相印，尽散其财，以分与知友乡党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。
5． （2022•常德）阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）下列句子中加点词意义相同的一项是 　 　
A.不蔓不枝/青树翠蔓
B.香远益清/自以为大有所益
C.予谓菊/秦王谓唐雎曰
D.宜乎众矣/诚宜开张圣听
（2）用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
晋 陶 渊 明 独 爱 菊
（3）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（4）你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？
（5）依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。
四、 文言翻译（共2小题）
6． （2022•株洲）阅读。
三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（1）对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是 　 　
A.①自三峡七百里中
自：在
②略无阙处
阙：同“缺”，缺口
B.①至于夏水襄陵
襄：冲上
②沿溯阻绝
绝：隔断
C.①虽乘奔御风
奔：飞奔
②素湍绿潭
素：素雅
D.①林寒涧肃
肃：肃杀
②属引凄异
引：延长
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
自非亭午夜分，不见曦月。
（3）作者笔下三峡不同季节的景物各有特征。①第二段，作者化用李白的诗句写出了夏水 　 　的特点；②第三、四段作者分别用四个字的“　 　”和“　 　”概括描写了三峡春冬和秋季的景象，语言凝练俊雅。
7． （2022•株洲）阅读。
司马光 邵伯温
荆公①欲变更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新进少年，温公②以为不然，力争之。神宗用荆公为参知政事，用温公为枢密副使，温公以言不从，辞不拜。温公坚求去帝不得已乃除端明殿学士知永兴军。
帝必欲用公，召知许州，令过阙上殿。方下诏，帝谓监察御史里行程颢曰：“朕召司马光，卿度光来否？”颢对曰：“陛下能用其言，光必来：不能用其言，光必不来。”帝曰：“未论用其言，如光者常在左右，人主自可无过。”公果辞召命，乞西京留司御史台，以修《资治通鉴》。帝与左丞蒲宗孟论人才，及温公，帝曰：“如司马光未论别事，只辞枢密一节，朕自即位以来，惟见此一人。”帝之春礼于公不衰如此。
（节选自邵伯温《邵氏闻见前录》）
注释：①荆公：指王安石。②温公：指司马光。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A.温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。
B.温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。
C.温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。
D.温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
温公以言不从，辞不拜。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是 　 　
A.王安石想改革祖宗的法律制度，实行新法，司马光没把它当回事。
B.皇帝已经猜测到司马光不会上殿朝见，可见并非真心要任用司马光。
C.皇帝想任命司马光为许州知州，司马光因为修撰《资治通鉴》拒绝了。
D.皇帝一直看重且礼遇司马光，认为如果他常伴身边，自己可以无过失。
五、 迁移拓展（共1小题）
8． （2022•湘潭）文言文段阅读。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是 　 　
A.不可得兼
风雨兼程
统筹兼顾
B.不为苟得
一丝不苟
苟全性命
C.人之所恶
深恶痛疾
褒善贬恶
D.可以辟患
不以物喜
严阵以待
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。
参考答案与试题解析
一、 文言文阅读（共2小题）
1． （2022•长沙）阅读下面的文言文，回答以下问题。
俞大猷
初，以倭患急，特命都督刘远为浙江总兵官，数月无所为。廷臣争言大猷才。遂罢远，以大猷代。贼犯西庵、沈庄及清水洼。大猷偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之。
大猷为将廉驭下有恩数建大功。威名震南服①。万历元年秋，海寇突闾峡澳②，坐失利夺职。三疏乞归③。卒，赠左都督，谥武襄。
大猷负奇节④，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在⑤有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。
（选自《明史》，有删减）
【注释】①南服：指南部疆土。②闾峡澳：地名。③乞归：请求退休。④负奇节：有着奇特的气节操行。⑤所在：所到之地。
（1）下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是 　D　
A.“贼走陶山”中的“走”本是“跑”或“小步快走”之意，此处引申为“逃跑”。
B.“遁”有“逃跑”“隐匿”“欺骗”“失去”“放纵”等义项，“自黄浦遁出海”中的“遁”应为“选跑”之意。
C.“谥武襄”中的“谥”是古代帝王，贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。
D.“以古贤豪自期”与“不期而遇”中的“期”含义相同。
（2）下列对文中画线语句的断句，正确的一项是 　B　
A.大猷为将/廉驭下有恩/数建大功
B.大猷为将廉/驭下有恩/数建大功
C.大猷为将廉/驭下有恩数/建大功
D.大猷为将/廉驭下有恩数/建大功
（3）用现代汉语写出文中画线语句的大意。
忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。
（4）在本文及前面俞大献写的诗《舟师》中，俞大猷有哪些值得称赞的地方？
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ABC.正确；
D.有误，期：期望，要求；期：约定。所以，含义不同。
故选：D。
（2）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：俞大猷做将帅廉洁，对部下颇有恩惠，多次建立大功。故断为：大猷为将廉/驭下有恩/数建大功。
故选：B。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：弥，更加；勋，功勋；笃，坚定。句意：忠诚报效祖国的精神，老而更加坚定，因此所到之处屡有大功。
（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。从“贼犯西庵、沈庄及清水洼，大猷偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之”可知，他作战勇敢；从“大猷为将廉，驭下有恩，数建大功”可知，他为将清廉、爱护部下；从“大猷负奇节，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功”可知他目光远大，不贪近功。从“忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋”可体现他忠诚为国的精神。
答案：
（1）D
（2）B
（3）忠诚报效祖国的精神，老而更加坚定，因此所到之处屡有大功。
（4）他是一位作战勇敢、为将清廉、爱护部下、有气节、善于计谋、功勋卓著、目光远大的爱国将领。
2． （2022•常德）阅读下面的文言文，完成下面小题。
何晏七岁，明惠①若神，_______奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方②，自处其中，人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语》）
【注】①明惠：聪明，“惠”通“慧”。②画地令方：在地上画了一个方框。
（1）根据语境，在横线上补写合适的内容。
（2）对曹操将何晏送回家，恰当的解释是 　A　
A.何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意。
B.何晏提出要一栋房子，曹操认为他太贪心。
C.何晏不愿给曹操做儿子，曹操为此很生气。
D.何晏聪明过人，曹操觉得他日后不好驾驭。
【解答】（1）本题考查补写语句。根据后文“以晏在宫内，因欲以为子”“魏武知之，即遣还”可知，魏武帝把何晏留在宫里，想认他做儿子，据此，“奇爱之”的主语应该是“魏武”。
（2）本题考查内容理解和分析。
根据“以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方，自处其中，人问其故，答曰：‘何氏之庐也。’魏武知之，即遣还”可知，曹操很喜欢何晏，也因何晏长在宫中，想把他认作儿子，但他从何晏所画的何家的房子知道了何晏的想法，即不愿给他做儿子，不想更改姓氏，于是曹操就将何晏送回家了。据此可知，A选项“何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意”是对曹操将何晏送回家恰当的解释。
故选：A。
答案：
（1）魏武
（2）A。
二、 文言实词（共2小题）
3． （2022•娄底）文言类。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
（1）下列各句中，朗读节奏划分正确的一项是 　B　
A.伐/竹取道
B.其岸势/犬牙差互
C.教然后/知困
D.今齐地方/千里
（2）下列各句中，加点词解释正确的一项是 　D　
A.日光下澈（清澈）
B.可百许头（可以）
C.凄神寒骨（凄凉）
D.佁然不动（……的样子）
（3）下列说法正确的一项是 　B　
A.柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
B.第①段开头寥寥数语便颇有情致地交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，更重要的是写出了作者探幽的浓厚兴味。
C.文章②③④三段中采用定点观察的方式对小石潭周围的景物进行了细致描绘，渲染出幽僻凄清的氛围。
D.柳宗元在游览小石潭的过程中，寓情于景，奇丽的小石潭风光中始终流淌着喜悦之情，表达了作者对永州山水的热爱。
（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（5）小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。
【解答】（1）本题考查文言文朗读节奏。
A.有误，正确停顿为“伐竹/取道”；
B.正确；
C.有误，正确停顿为“教/然后知困”；
D.有误，正确停顿为“今齐地/方千里”。
故选：B。
（2）本题考查文言文词语的解释。
A.有误，正确解释为穿透；
B.有误，正确解释为大约；
C.有误，正确解释为使……凄凉；
D.正确。
故选：D。
（3）本题考查对文章内容的理解。
A.有误，唐代文学家；
B.正确；
C.有误，应该是写出小石潭及周围景物的特点，“游鱼”是属于小石潭中的景物；
D.有误，本文作者在一开始有欣赏美景的愉悦，但氛围最终出发了作者心头的忧愁，流露出孤寂抑郁之情。
故选：B。
（4）本题考查文言文句子翻译。
①重点词：西南，名词作状语，向西南；斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。句意：向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②重点词：以，因为；居，停留。句意：因为这里的环境太凄清，不可长久停留。
（5）本题考查对文章内容的理解。作者描写小石潭有以下几点成功之处：①移步换景。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。②抓住景物特征，精细生动地描绘。写小石潭，处处从“石”字落笔，又表明了它的小面奇秀。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣珮环，心乐之。”此文开笔就有声有感。未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。“水尤清冽”“青树翠蔓”“日光下彻，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。写景，动静交错。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。写景，情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与同情。这就是艺术的感染力。③文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。全文不满200字却诗情画意融为一体，所以说这篇记是柳宗元山水游记的代表作，也是我国古代山水游记中的精品。④侧面描写，烘托景色。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”运用侧面描写，“皆若空游无所依”写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）①向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②因为这里的环境太凄清，不可长久停留。
（5）作者描写小石潭有以下几点成功之处：①移步换景。第一段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。 ②抓住景物特征，精细生动地描绘。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣珮环，心乐之。”此文开笔就有声有感。动静结合。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与同情。③文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。④侧面描写，烘托景色。第二段无一字写水，却将水的清澈淋漓尽致的体现出来。
三、 文言断句（共2小题）
4． （2022•湘潭）文言文段阅读。
范蠡①浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮。耕于海畔，苦身戮力，父子治产，居无几何，致产数千万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金居官则至卿相此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶②。……于是自谓陶朱公。
（节选自《史记•越王勾践世家》）
【注】①范蠡：春秋战国时期越国人。②陶：地名。
（1）解释加点的词语。
乃：　于是　
间：　秘密　
（2）用“/”给下列文字断句。（画两处）
居 家 则 致 千 金 居 官 则 至 卿 相 此 布 衣 之 极也
（3）下列对原文内容理解与分析不正确的一项是 　B　
A.范蠡乘船到齐国，过着隐姓埋名的生活。
B.经过长期不懈的辛苦劳作，范蠡父子积累了数千万家产。
C.范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。
D.从“归相印，尽散其财，以分与知友乡党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：于是归还了相印。乃：于是；
②句意：秘密离去。间：秘密。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。故断为：居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
ACD.正确；
B.有误，结合“居无几何，致产数千万”，可知时间不久，题干“经过长期不懈的辛苦劳作”错误。
故选：B。
答案：
（1）①于是；②秘密。
（2）居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。
（3）B
5． （2022•常德）阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）下列句子中加点词意义相同的一项是 　D　
A.不蔓不枝/青树翠蔓
B.香远益清/自以为大有所益
C.予谓菊/秦王谓唐雎曰
D.宜乎众矣/诚宜开张圣听
（2）用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
晋 陶 渊 明 独 爱 菊
（3）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（4）你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？
（5）依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。
【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.不同，横生枝蔓/藤蔓；
B.不同，更加/好处；
C.不同，认为/对……说；
D.相同，应当/应当。
故选：D。
（2）本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
本句句意为：晋代的陶渊明只爱菊花。“晋陶渊明”是主语，“爱”是谓语，此处限画一处，故在“晋陶渊明”与“独爱菊”之间断开。故断句为：晋陶渊明/独爱菊。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点字词有：后，之后，以后。鲜，很少。闻，听说，听到。句意：自陶渊明之后就很少听到了。
（4）本题考查对文言文思想情感的理解。由“噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”可知，作者深深地慨叹：当今之世真隐者少，有德者寡，而趋炎附势钻刺富贵之门的小人比比皆是，对世人缺少君子之德的遗憾；这莽莽红尘，能有几个志同道合的人，共同去根治这社会痼疾呢？该句表明作者追求洁身自好的美好情操。这里先用花进行比喻，让花的特性喻人，虽平淡但比喻贴切，然后借花喻人，将陶渊明的避世，世人皆追求荣华富贵的心态描写得淋漓尽致。作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
（5）本题考查对文章内容的理解与谈看法。“出淤泥而不染”一句意思是：莲花从污泥里长出来却不沾染污秽。这一句既写莲本身的特征，又象征着君子身处污浊环境而不同流合污的美好品质。如：在物质生活日益丰富的今天，我们依然经常会面对是否随波逐流的选择，更应该注重品德修养，学习作者的君子之风，让我们的人生之路上多一些高尚之举，做一个正直的，对社会有用的人。
答案：
（1）D
（2）晋陶渊明/独爱菊
（3）陶渊明之后就很少听到了。
（4）①感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。
（5）示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污.
6． （2022•株洲）阅读。
三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（1）对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是 　C　
A.①自三峡七百里中
自：在
②略无阙处
阙：同“缺”，缺口
B.①至于夏水襄陵
襄：冲上
②沿溯阻绝
绝：隔断
C.①虽乘奔御风
奔：飞奔
②素湍绿潭
素：素雅
D.①林寒涧肃
肃：肃杀
②属引凄异
引：延长
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
自非亭午夜分，不见曦月。
（3）作者笔下三峡不同季节的景物各有特征。①第二段，作者化用李白的诗句写出了夏水 　湍急　的特点；②第三、四段作者分别用四个字的“　清荣峻茂　”和“　林寒涧肃　”概括描写了三峡春冬和秋季的景象，语言凝练俊雅。
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ABD.正确；
C.有误，奔，飞奔的马。素：白色。
故选：C。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：自，如果；亭午，正午。句意：如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。作者笔下三峡不同季节的景物各有特征。文章第二段，作者化用李白的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗句，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”写出了夏水湍急的特点；第三段中“清荣峻茂”和第四段中“林寒涧肃”概括描写了三峡春冬和秋季的景象，语言凝练俊雅。
答案：
（1）C
（2）如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。
（3）湍急 清荣峻茂 林寒涧肃
7． （2022•株洲）阅读。
司马光 邵伯温
荆公①欲变更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新进少年，温公②以为不然，力争之。神宗用荆公为参知政事，用温公为枢密副使，温公以言不从，辞不拜。温公坚求去帝不得已乃除端明殿学士知永兴军。
帝必欲用公，召知许州，令过阙上殿。方下诏，帝谓监察御史里行程颢曰：“朕召司马光，卿度光来否？”颢对曰：“陛下能用其言，光必来：不能用其言，光必不来。”帝曰：“未论用其言，如光者常在左右，人主自可无过。”公果辞召命，乞西京留司御史台，以修《资治通鉴》。帝与左丞蒲宗孟论人才，及温公，帝曰：“如司马光未论别事，只辞枢密一节，朕自即位以来，惟见此一人。”帝之春礼于公不衰如此。
（节选自邵伯温《邵氏闻见前录》）
注释：①荆公：指王安石。②温公：指司马光。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　B　
A.温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。
B.温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。
C.温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。
D.温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
温公以言不从，辞不拜。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是 　D　
A.王安石想改革祖宗的法律制度，实行新法，司马光没把它当回事。
B.皇帝已经猜测到司马光不会上殿朝见，可见并非真心要任用司马光。
C.皇帝想任命司马光为许州知州，司马光因为修撰《资治通鉴》拒绝了。
D.皇帝一直看重且礼遇司马光，认为如果他常伴身边，自己可以无过失。
【解答】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：司马光坚决请求离职，皇帝不得已，于是任命他为端明殿学士，出知永兴军。据此断句为：温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。
故选：B。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：从，听从，采纳；辞，推辞。句意为：司马光以自己的建议不被采纳为由，推辞不接受任命。
（3）本题考查内容理解和分析。
A.有误，由“荆公欲变更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新进少年，温公以为不然，力争之”可知，司马光对王安石变法持反对意见，“以为不然，力争之”，因此本项中“司马光没把它当回事”说法错误；
B.有误，由“帝必欲用公，召知许州，令过阙上殿”可知，皇帝对司马光的任命是真心的，因此本项中“并非真心要任用司马光”说法错误；
C.有误，由“公果辞召命，乞西京留司御史台，以修《资治通鉴》”可知，司马光拒绝担任许州知州，请求改任留司御史台，以便于编修《资治通鉴》，可见这时他还没有着手编修《资治通鉴》。因此本项“因为修撰《资治通鉴》拒绝了”说法错误；
D.正确。
故选：D。
答案：
（1）B
（2）司马光以自己的建议不被采纳为由，推辞不接受任命。
（3）D
四、 迁移拓展（共1小题）
8． （2022•湘潭）文言文段阅读。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是 　A　
A.不可得兼
风雨兼程
统筹兼顾
B.不为苟得
一丝不苟
苟全性命
C.人之所恶
深恶痛疾
褒善贬恶
D.可以辟患
不以物喜
严阵以待
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。
【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.兼：意义相同：同时占有几样东西或进行几件事情；
B.苟：苟且偷生/苟：马虎/苟：苟且偷生；
C.恶：厌恶/恶：厌恶/恶：坏；
D.以：用/以：因为/以：来。
故选：A。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：是，这；皆，都；丧，丧失。句意：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
（3）本题考查学生对文章主题的把握能力。根据“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，文段中蕴含的人生准则是：舍生取义。通俗地说，就是为了正义，为了信仰而放弃或者是舍弃自己的生命。为了正义事业，为维护正义事业而不怕牺牲生命。它是中华民族的精神品格，在社会主义市场经济条件下，弘扬舍生取义精神，对于引导人们确立科学的人生价值观，有重要的现实意义。生与死是每个人都无法回避的重大问题，生死观是世界观、人生观和价值观的重要体现，正如司马迁所说的“人固有一死”，但到底是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”，彰显信仰追求，体现精神境界，检验气节品质。
答案：
（1）A
（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
（3）舍生取义。它是中华民族的精神品格，在社会主义市场经济条件下，弘扬舍生取义精神，对于引导人们确立科学的人生价值观，有重要的现实意义。生与死是每个人都无法回避的重大问题，生死观是世界观、人生观和价值观的重要体现，正如司马迁所说的“人固有一死”，但到底是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”，这取决于不同人的价值理念。舍生取义彰显了坚定信仰追求，体现精神境界，检验气节品质。