![人教版(部编版)小学语文六年级上册第1课《草原》教案第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/13574202/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
语文六年级上册1 草原教案及反思
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这是一份语文六年级上册1 草原教案及反思,共3页。教案主要包含了激情谈话,导入新课,学习字词,指导写字,初读课文,整体感知,学习1自然段,感受草原风光美,学习2-5自然段,感受蒙汉情深,联系生活,拓展延伸,总结课堂,布置作业等内容,欢迎下载使用。
1、《草原》教案教学目标:1、会写生字表中“毯、裳、蹄、微”等9个字,会写词语表中“绿毯、线条、柔美、洒脱”等19个词语。2、有感情的朗读课文,感受课文的语言美和草原的风光美。背诵第1自然段。3、想象画面,体会蒙古同胞的热情,感受蒙汉的民族情谊。4、学习情景交融的写法,体会这样写的作用。5、结合内容,理解关键句子的含义。教学重点:1、有感情的朗读课文,想象画面,体会草原之美、蒙汉情深。2、背诵第1自然段。教学难点:1、初步学习情景交融的写法,感受这样写的好处。2、理解关键句子的含义。教学过程:一、激情谈话,导入新课。1、“背起行装出发吧,去触摸山川湖海的心跳”。由单元导学引入本单元学习的主题“触摸自然”。2、一体机展示内蒙古呼伦贝尔大草原的图片,学生交流感受,教师总结:草原,那是一幅美丽画卷,一个童话世界,一个人间天堂。羊群、骏马、大牛,他们悠闲的活动在辽阔草原上,享受着幸福的生活。3、介绍作者及写作背景,板书课题。老舍,现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族人。本文是他首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。今天,就让我们和作者一起,步入大草原,去呼吸草原的新鲜空气,去感受草原的无限风光和蒙人民的民族情谊。(板书:1、草原)二、学习字词,指导写字。1、引导学生关注易写错的字,比如“微”中间“山”下的一横容易写掉。2、指导学生写“毯、腐”两个半包围结构的字,注意书写的布局。3、教师教读生字和词语。三、初读课文,整体感知1、一体机播放《草原》配乐朗诵,学生倾听,感受课文的语言美。2、抽学生分段读课文,教师正音:渲(xuàn)染 蒙(měng)古包。3、学生齐读,教师指导有感情的朗读:①引导学生边读边想象草原风光,如情如景的读。②注意语速、语调。如第1自然段第一句音调稍高,表达急切心情;第二句速度稍快,表达激动心情;第三到六句语速缓慢,表达草原的安静;第七句速度加快,表达强烈的赞美之情;第八句速度缓慢,表达骏马和大牛的安静。第2自然段描写草原广阔无垠的句子读慢些,后半部分写蒙古人迎接远客的句子读快些。4、指导背诵,学生可以根据描写顺序和具体景物边读边记忆。5、理清脉络。老师引导学生联系课文理清由景及人的叙述顺序(板书:景——人),教师质疑:课文描写了几幅画面?你能用小标题的形式概括出来吗?小组讨论,学生汇报,教师总结:(板书)一部分(1自然段)草原风光图。二部分(2-3自然段)喜迎远客图。三部分(4-5自然段)主客联欢图。四、学习1自然段,感受草原风光美。1、思考观察的顺序及描写的景物:天空——地面;草地、小丘、羊群、骏马、大牛2、想象画面:天空—明朗;地面—一碧千里;小丘—绿的;羊群—白色的大花;骏马大牛—静立3、面对这如画的美景,老舍的感受是怎样的呢?用横线勾出写作者感受的句子。①使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。②这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。教师质疑:这种境界指什么?小组合作交流汇报,老师总结:①在天底下,一碧千里,而并不茫茫。(老师提问:为什么一碧千里,而并不茫茫?)②羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都给无边的绿毯绣上了白色的大花。(老师提问:用了什么修辞?有什么作用?③那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。(老师提问:渲染是什么意思?)4、体会在写景中融入作者的感受有什么好处?老师小结:情因景生,景因景美,达到情景交融的艺术效果,表达了对草原风光的喜爱和赞美之情。五、学习2-5自然段,感受蒙汉情深。1、过渡:草原是静寂的,蒙古人迎接远客的场面是什么的?(热闹)2、喜迎远客有哪些人?年龄多少?穿着怎样?学生汇报:男女老少,穿着各色衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。学生齐读,感受蒙古人的热情。3、老师质疑:从哪些地方体会到蒙汉情深?小组交流,教师引导。握手、敬酒、唱民歌、表演、舞蹈4、学生想象画面,他们握手,喝酒时说什么?表情、动作怎样?再次感受蒙汉人民的民族情谊。5、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。(蒙古族和汉族人民之间情谊很深,怎么舍得马上分别!夕阳西下,大家站在草原上,互相倾诉惜别之情。)六、联系生活,拓展延伸。生活中你有过与人惜别的经历吧,和同学交流。七、总结课堂,布置作业。1、老师总结:今天,我们跟随老舍先生去呼伦贝尔大草原,去触摸了大自然的脉搏,去感受了大自然的美丽风光,感受了蒙古人的热情、大方、善良、淳朴。让我们带着梦想,期待亲自到草原一游。2、布置作业:①背诵1自然段。②抄写生字、词语。板书:1、草原草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图景(美丽草原)——人(蒙汉情深)
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