2020-2021学年Lesson 18教学设计

六年级Unit 3 Lesson 18

教材分析

第三单元的标题为Would you like to come to my birthday party? 顾名思义，整个第三单元的课文对话全部是围绕birthday party这个主题展开的。从邀请朋友到准备聚会，最后举办生日聚会，环环相扣，联系紧密。18课是人教精通版六年级上册第三单元的最后一课，本课为双课，虽然没有课文对话，但是旨在让学生掌握如何描述聚会环节。

学情分析

本课授课对象为小学六年级学生，学生他们好奇，好动，善于模仿，喜欢表演，对英语的学习有浓厚的兴趣，但是缺乏用英语交流的能力。同时学生在学习了本单元前几课之后，已经基本掌握了生日聚会的相关内容。因此，设置一系列的活动，让学生在充分感知语言的基础上，能够根据实际生活对本话题进行讨论。

教学目标

1. 能够借助图片及基本的单词读音规律,正确地听、说、读、写表示生日聚会的词组light the candles, sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake, eat the cake等。
2. 能够正确地听、说、读、写表示生日聚会的句子:How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then….Here’s a birthday cake for you. 等,并在恰当的情境中运用这些表示询问和介绍的语句。
3. 能够在一定情境中,基本正确地用英文介绍自己或他人的生日聚会的过程中,相互询问、交流彼此的基本信息,如:Would you like to come to my birthday party? How do they celebrate the birthday? 等。
4. 提高学生的英语核心素养：语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。

5.文化渗透,了解西方国家生日聚会的基本情况,感悟异域文化。

6.德育教育,生日不忘母恩。

教学重点：

能够正确地听、说、读、写表示生日聚会的句子：How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then….Here’s a birthday cake for you. 等，并在恰当的情境中运用这些表示询问和介绍的语句。

教学难点：

能够借助图片和所学的单词、词组和句型，在适当的情景中基本熟练地用英语介绍自己或他人的生日聚会的基本情况。

教学活动

Step 1: Warming up

1. Review the last two lessons.

  Today is my birthday. I will have a birthday party. I want to invite some friends to my birthday party and buy some food.

【在复习生日聚会准备环节的基础上自然引出本课话题birthday party，创设真实语境，单元整体教学。】
2.快速反应小游戏
I want to have a birthday party. I need to buy some food. Let’s talk about the food with ‘Here’s/Here’re some… for you.’ Show the key sentence ‘Here’s a birthday cake for you.’ on the blackboard.

【快速反应的小游戏活跃了课堂气氛，吸引了学生注意力。】

Step 2: Presentation

1. 首先向学生提出问题：How do we celebrate the birthday in China? 然后在课件上呈现过生日的六幅图以及其对应的词组，让学生小组讨论排序，请学生到黑板上排序的同时课件上依次呈现答案进行订正,接下来进行朗读练习。

【快速呈现本课核心语言,并由学生自主排序总结，给学生思考的过程，提高学生的思维品质。】
2.Game: I do, you say. One student acts thephrases and others guess the phrases.
【“我来比划你来猜”的活动让学生在练习词组的同时练习如何表演,为后面的小组合作活动做好铺垫和表演示范。】
3.引导学生总结语言,用连词把句子组成语篇,并且加入中国过生日的特色内容eat noodles and eggs, take photos。

【本环节中,教师引导学生把零散的词组扩展成句子,再运用连词把句子组合成语篇,并融入中国过生日的特色环节,呈现阶梯教学，并提高学生的文化意识。】

Step 3: Practice

1.Let me introduce my friend Roy to you. Let’s say hi to Roy. Now, you are friends. Let’s ask Roy how does he celebrate his birthday in America? Show Roy’s answer.

【运用多媒体技术实现人机问答,语言更加鲜活，并在问答的过程中呈现How to celebrate the birthday in America? Roy的回答是根据18课的内容进行的文本再构,并加入西方生日文化的内容,让学生感知异域文化，提高学生文化意识。】
2.Let’s talk about how to celebrate the birthdayin America? 师生问答,解构文本,多媒体呈现生词,图文并茂,易于理解。最后再次总结性提问How do they celebrate the birthday in America?学生根据图片回答。
【师生问答,帮助学生解构文本,加深对文章结构的理解和掌握。多媒体呈现新词,高效、快速地突破本课难点之一。教师再次总结性提问,学生只根据图片即可以语篇的形式回答,教师关注了学生语言能力的生成。整个过程实现了整体输入感知语言,解构语言,掌握文章脉络,整体输出语言。】
3.What are the same things and the different things when people celebrate the birthday in China andin America? Write down on the paper.
【学生在做小练习的同时思考总结,不仅再次输出语言，并且锻炼了学生的书写能力和学习能力。】
4.Open your books and read.
【回归教材,阅读文本,夯实基础,为小组合作打下基础。】

Step 4: Production

1. It’s your time. Please have a birthday party with your friends in your group. Make a new dialogue and then show us your birthday party.
   【小组合作,表演生日聚会过程,对本课的目标语言进行灵活运用,甚至生成新的语言。】
   2.Please say ‘Thank you.’ And ‘I love you.’ to your mum on your birthday.
   【亲情教育自然流露,生日不忘母恩。】