2021学年Unit 6 There are four seasons in a year.Lesson 36教学设计

这是一份2021学年Unit 6 There are four seasons in a year.Lesson 36教学设计，共3页。
章节名称
There are fur seasns in a year
学 时
1
课标要求
语言技能：能认读所学词语。
语言知识：学习、理解和运用有关季节的单词及语言表达形式。
情感态度：积极参与各种课堂学习活动。
学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。
内容与学情分析
内容分析
本部分学习的词组是：g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman，教材通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。
教学重点
四会短语：g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman
教学难点
运用本单元核心句型和参考词汇描述四季活动。
学情分析
学生在A部分已掌握了相关的名词及本单元的一组核心句式，在本部分Let’s talk中又进一步学习了本单元的另一组核心句式及简单的季节描述。且g swimming是本册第一单元中的三会单词，所以学生学习本课单词会非常容易。
教学目标
1. 学生能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman。
2. 学生能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。
学生课前需要做的准备工作
预习本课短语，并思考在各季节还可以进行哪些活动。
教学策略
通过任务型教学让学生在真实生活情景中学习新短语，并能够通过听、说、读、写的一系列活动中，学会描述每个季节，感受大自然的美好，并根据当地学生的生活实际进行安全教育。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
1.课件呈现韵诗。
2.师生问答。
T：Hw many seasns are there in a year?
T:What are they?
3.课件呈现学习目标。教师作简单阐述。
1. 学生跟着节奏读韵诗。
2.Ss: There are fur seasns.
Ss：They’re Spring, summer, autumn, winter.
3.学生仔细倾听，了解本节课要学什么。
以旧引新，让学生在轻松愉悦的环境中进入本课的学习，通过目标呈现，让学生了解本课要学习的内容是什么。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
Task1: Listen t spring.
教师播放录音（两遍），指名回答并引导学生根据教师提示理解everywhere的意思。
运用音节分解的方式并借助图片提示学习单词picnic。
播放发音并说出短语 g n a picnic，指导学生学会连读并熟练运用with进行句式操练。
仔细听录音，完成任务。
通过已学单词学习新单词，掌握发音方法。
跟读短语，学会连读。并通过操练熟练运用with句式。
通过录音、图片等帮助学生掌握单词的音、形、义，通过句式训练，熟练掌握短语g n a picnic，并通过听力训练让学生学会描述春天及其相应的活动。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
Task2: Talk abut summer.
PPT呈现问句及图片，教师强调swimming的书写。
课件出示图片，引导学生回答：What can yu d in summer?
课件呈现问答要求。
学生看图说出短语g swimming，
2.看图说出短语eat ice cream, g bating,然后补充学习短语g fishing。
3.两两合作操练问答。
通过录音、图片等帮助学生熟练掌握短语g swimming，并通过两两合作问答，让学生学会描述夏天及其相应的活动。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
Task3: Read autumn/ fall
PPT呈现任务。
出示图片引导学生学习短语pick apples并及时拓展pick pears, pick bananas, pick peaches…。然后教师点拨理解生词glden及 harvest的意思。
指导学生大声朗读短文，并注意语音、语调、连读等朗读技巧。
学生默读短文，完成判断任务。
通过图片及跟读学习短语pick apples及pick pears, pick bananas, pick peaches…。
在老师的指导下大声朗读短文。
通过完成阅读任务，让学生学会短语pick apples，并及时进行相应的拓展，学会描述秋天及相应的活动。
环节四
（学习任务与学习目标相对应）
Task4: Write winter
1.呈现任务：独立书写几句描写“冬天”的小短文。内容包括气候、景色、活动等。 2.学生在小组内活动后，教师叫几名学生读一读自己写的段落，并要求其他学生就自己所听到的进行转述。
独立书写几句描写“冬天”的小短文。
2.小组内读自己的小短文，并互相纠错、补充。 3.在全班读一读自己写的段落，其他同学就自己所听到的进行转述。
通过图片学习短语make a snwman和play in the snw。并通过书写练习，学会描述冬天及相应的活动。
环节五
（学习任务与学习目标相对应）
Make a summary
先让学生总结本课所学的四会短语，然后根据季节划分，说说每个季节还可以进行哪些活动，进行拓展练习。
思考每个季节还可以进行哪些活动，并大声说出来。
通过总结牢固掌握本课所学短语，并在此基础上进行拓展练习，让学生学会描述各季节的相应活动。
达标检测
1.Check in class 学生完成练习册中的拓展题：看图回答问题。教师在巡视中观察学生的书写情况，然后叫三名同学分别将三个问题的答案写在横线上。最后，教师就答案的正确与否和学生进行核对，并指导英语单线书写的方法。
2.Safety educatin 根据本地学生不会游泳的普遍现象，告诫学生没有大人的陪同不要去水里玩，不要去游泳。
板书设计

There are fur seasns in a year
g n a picnic pick apples
autumn autumn
winter
summer
seasns
spring
(其它拓展短语） (其它拓展短语）
g swimming make a snwman
(其它拓展短语） (其它拓展短语）