数学六年级上册2 位置与方向（二）教学设计

这是一份数学六年级上册2 位置与方向（二）教学设计，共3页。
课题名称
图形与几何-----图形与位置
教学目标
用方向和距离确定物体的位置。
重难点分析
重点分析
测量“角度和距离”。选取夹角较小的角度，量得图上距离，再通过比例尺计算出实际距离。
难点分析
根据图上距离，比例尺计算出实际距离及单位换算。
教学方法
动画演示
教学环节
教学过程
导入
现实生活中，往往需要来我们确定某个物体的相对位置，例如：某个同学在教室里的位置。我们在旅游时某个景点的相对位置。我们知道，现实生活中通常用，前后，左右，上下这样的词来确定某个物体或地点的相对位置。那么在我们的平面图上如何确定物体的位置呢？
知识讲解
（难点突破）
出示平面图
1、下面是小明家所在街区的平面图，观察此图，从中你了解到了哪些数学信息？
2、如果以学校为中心(点)你能数对来确定小明家的位置吗，用数对如何表示。(2，2)这个数对表示什么意思呢？你还能用数对表示医院的位置吗？
医院(4，1)
回顾以上内容，我们在用数对确定位置时应该注意什么？
(1)确定中心点(0，0)
(2)(列，行)先写列，后写行，两个数中间用逗号隔开，数对是一对数，我们还要加个括号。
定列从左往右，定行从前往后
3、那么除了用数对确定位置，我们还可以用方向和距离来确定物体的位置
（1）以学校为观测点，你能用方向和距离说说邮局的具体位置吗？
邮局在学校东偏北45度方向上，距离学校约280米。
（2）你是如何确定它的方向的，距离呢。
先测量，测角度，测图上距离。
（3）你还能用方向和距离描述其他地点的位置吗？
比如医院
回顾以上内容，我们在用方向和距离确定位置时，需要注意哪几点
(1)确定观测点(十字方向标)
(2)确定方向(角度)看角度一般选取较小的夹角。一般将水平夹角小的边定义为开始边。
(3)确定距离(比例尺)
以上就是我们之前学过在平面内确定物体的两种方法。
课堂练习
（难点巩固）
小结