人教统编版必修 下册第六单元13（林教头风雪山神庙 * 装在套子里的人）13.1 林教头风雪山神庙课文内容课件ppt

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第一部分 （1节) （序幕） 第二部分（2－5节)（开端） 第三部分（6－9节)（发展）第四部分（10－12节） （高潮和结局）
《水浒》中人物，尤其是林冲的性格，经历了一个发展变化的过程，今天我们的重点就是分析故事中林冲这个人物形象
林教头有什么样的性格 ？
智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人，头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭尾龟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把折迭纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。智深问道：“那军官是谁？”　　众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”
我们先来看看小说是怎么描写林冲的：
作者通过一百来字就将林冲的外貌描写的很清楚了，包括他的穿着和长相，而林冲也是因为“生的豹头环眼”有了豹子头的绰号。
　分析:本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现了他怎样的性格特征？
得罪高太尉，生事陷害，刺配沧州
语言描写： 林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……未知久后如何” （我因被高俅老贼陷害）　“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
——扶危济困，狭义精神。
得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州
——忍辱求安、 不思反抗 委曲求全 、听天由命
　分析:林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？
（1）那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。
（2）先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”
——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面。
——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。
“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”。
对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
（1）却不害我，倒与我好差使，正不知何意？
（2）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理
（3）神明庇佑！改日来烧纸钱
讨论：林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？（心理描写）
——心有疑虑，不乏警惕
——放松警惕、随遇而安。
——祈求神明，充满幻想。
　（动作描写）　……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江、“金枪将”徐宁、“玉麒麟”卢俊义等，众所周知林冲在故事里又叫“林教头”，绰号“豹子头”。这两个称呼是同一个人，他们有什么区别？
明确：“林教头”是一个表明官职的称呼。“豹子头”，是像猎豹一样的迅猛、矫健、勇敢，体现了林冲的性格。
文章什么地方体现了“豹子头”的特点
找一找： 找出文章中体现林冲猎豹样性格的描写。
轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：”泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：”好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：”泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容。’”陆虞候告道：”不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”
林冲骂道:”奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……入庙里来，……穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。 这一连串的动作描写，写出了林冲英勇果敢、愤而抗争、崇尚正义的性格。。
有人说，林冲的性格是“由逆来顺受、委曲求全走向反抗道路”，回顾课文，体会他性格的发展变化。
回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？
也就是说是什么让林冲的性格从 “忍”到 “狠”转化的
 四逼——火烧草场断后路
一逼——相国寺里辱娇妻
二逼——白虎堂上设奸计
三逼——野猪林中谋性命
林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。 林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。
武艺高强，扶危济困正直善良，安分守己委曲求全，忍辱负重逆来顺受，小心谨慎随遇而安，反抗杀敌
课后预习：本文有几处描 写风雪？提示:1、直接描写风雪. 2、用侧面描写衬托风雪.
●环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
小说自然环境描写的作用:一、环境本身的作用：①交代故事发生的时间、地点或为故事的发生提供背景。②交代或暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系），揭示社会本质特征。③渲染…气氛,奠定…情感基调。二、对人物的作用：①烘托人物心情，表现人物性格。②表现人物身份、地位等三、对情节的作用：①照应标题\前文作为文章线索推动情节的发展 ④引出下文，为后文…做铺垫⑤设悬念。四、对主题的作用：揭示或深化主题。
思考：课文是怎样描写大风雪的？ 
（1）正面描写风雪。课文有 处对风雪进行直接描写
①林冲初到草料场时，写风雪初起。
“纷纷扬扬”，写 ；“卷”，写 ；“一天”，写 。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。
③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。
思考：这两处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？ 表现出什么？ 这两个“紧”字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”
“看那雪，到晚越下得紧了。”
《水浒传》里的一句“那雪正下得紧”就是接近现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却好得远了。 ——鲁迅《花边文学.大雪纷飞》
侧面描写风雪的文字有哪些？
①通过物象描写衬托风雪。
林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋崩坏，草厅压倒，从侧面写出风烈雪大。
②通过人的动作、感觉测面写风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上”。天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
●这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？
（１）渲染气氛，烘托人物：
彤云、朔风、大雪，渲染了一种 的气氛，很好地烘托了人物 的心情和 的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个 的英雄形象。
孤独、悲壮、坚定、勇敢
风雪还起着推动情节发展的作用因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
风雪对情节发展的推动作用
体会文章之妙 批读 读读金圣叹的批语
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他陪了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人，不想今日却在这里撞见。【为阁子背后听说话只得生出李小二，为要李小二阁子背后听说话，只得造出先日搭救一段事情，作文真是苦事。时时想着铺垫，非心思细腻之人不能为也】
光阴迅速，却早冬来。林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。【此句又补写李二浑家，以为阁子听话也。“棉衣”二字，渐渐引出风雪。】恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身人去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。【极力写出精细，见断断不是失火。一行中凡有四个火字却无一星火在内，奇绝之笔。）
阅读复仇情节， 值得思考的东西很多轻轻地把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼哪里去！” “掇”意为用双手拿，用手端，没有用“掀”“翻”这两个字虽然更能体现林冲的神武之力，但石头落地会发出较大的声音，为避免惊扰敌人，采用一“掇”字，“挺”表示做好攻击准备，随时可以进攻，“拽”比“拉”更快速有力，突出攻击的突发性。
比如杀人手法也值得玩味
林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。----回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。 那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。同样是受了林冲一搠，富安一搠即死，而差拨却没有，是力量把握不到位吗？林冲武功一流，只能说在心里更恨富安。差拨更是受人收买指使。