数学六年级下册折扣教案设计

这是一份数学六年级下册折扣教案设计，共2页。教案主要包含了创设情境，师生谈话，尝试交流，探索新知，应用拓展，深化认识等内容，欢迎下载使用。
学科数学年级/册[来源:Zxxk.Com]六年级下册[来源:学#科#网Z#X#X#K]教材版本人教版课题名称六年级下册第二单元百分数（二）第一节课教学目标运用折扣知识解决生活中的实际问题重难点分析重点分析折扣本身是抽象概念，用来解决生活中实际问题，打几折就是售价是原价的百分之几十，而学生容易理解成打几折就是降价百分之几十，容易出错。难点分析学生的对折扣的认识还只是凭借生活经验产生的感性认识，直接购物机会不多，切身感受还不深入，对折扣的内涵并未真正理解。教学方法一是创设情境，激发兴趣；二是联系实际，体验乐趣；三是科学引导，理解实质；四是把握实际，拓展延伸。 教学环节教学过程导入一、创设情境，师生谈话。同学们，你们知道“五一”“十一”这些节假日为什么购物的人那么多吗？对，主要因为商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。 知识讲解（难点突破） 二、尝试交流，探索新知1、认识“打折”。（1）课件出示小宇和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（1）让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳总结：打折扣销售，俗称“打折”，几折表示十分或百分之几十。（2）练习：说一说表示原价的百分之几？六折 三折 九五折 对折（3）课件展示小雨买自行的过程，学生说一说数学信息，出示例1第1题。学生试算。汇报：180×85％＝153（元）（4）课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？出示例1第（2）题。学生试算。交流。第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。160－160×90％第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。160×（1－90％）   课堂练习（难点巩固）三、应用拓展，深化认识课堂练习1.有一家服装店门口写着全场6折，爸爸看中了一件标价200元的上衣，售货员说要160元，算一算售货员有没有欺瞒顾客。如果有，这件上衣应该多少钱？160元是打了几折？课堂练习2.小结学生谈本节课的收获，总结关于折扣的知识点，使学生明白数学是源于生活，运用于生活的，增强学生学习数学的兴趣。 [来源:学,科,网Z,X,X,K]