小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）成数教案

这是一份小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）成数教案，共6页。

板书设计：
课题名称
百分数（2）：成数
科目
数学
教学对象
六年级
课时
第二课时
总课时数
2
教材分析
成数是百分数的应用知识与生活实际联系紧密的部分，尤其是在农业方面。对于现在的孩子来说，成数的意义还是比较陌生的。
学情分析
学生对成数的意义很陌生，但是有了以前学习的百分数的应用题和上一节课所学的折扣做铺垫，老师讲解加上同学们的合作交流，学生会很快接受。
教学目标
知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，利用思维导图激发学习兴趣。
教学重点
成数的理解和计算。
教学难点
会解决生活中关于成数的实际问题。
教学策略
教法：课前预习小组合作合作交流。
学法：引导探究、完善思维导图。
教学准备
教师准备：课件和表格。
学生准备：卡纸。
教 学 过 程
教学过程
教师活动（设计意图及资源准备）
学生活动
评价与反思
情景导入
一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？
2、一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？
3、小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打六折，小明用优惠卡节约了8.4+元，这件玩具原价多少钱？
同学们打得真好！说明我们对分数和百分数得知识掌握得很棒！，
以上三题，我们发现发现这几道题都是在购买商品促销时遇到的问题。你知道吗？百分数家族很强大，还有成员呢？
（课件出示）报刊导 读：
1. 进口车总辆增加三成
2.北京出游人数比去年增加五成
3. 调整饮食可减少三成癌症发生
同学们有留意到类似的新闻报道吗？什么是“成数”？几成表示什么？
学生解答列出相关等式并说明理由，复习旧知。
学生也可举例相关报导
新课讲授
农业收成，经常用“成数”来表示。。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”老师板书：成数
理解成数的含义。
a．课前老师布置了预习，你懂得了什么？你想怎样完善思维导图？
b．现在以小组为单位交流讨论，组长负责，组员配合填卡、填表。
c．哪个小组再汇报。
一个小组从特征汇报，边汇报边粘贴，补充说明。
定义、表示方法和应用范围
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
填空
一成= = ( )%
三成= =（ ）%
四成五= =（ ）%
八成五= =（ ）%
（3）填表（见课件）
（4）试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成五。
②北京出游人数比去年增加两成。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
学生讨论后以小组为单位汇报。做练习题
完善思维导图。
做练习，由生主持

熟练成数与百分数，小数之间的转换
补充成数现在广泛应用于各行各业的发展变化情况
a．①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
b．这属于一个什么类型题？
求一个数的百分之几是多少，用乘法。
3．小组继续汇报，
总结解答成数应用题方法
a．审题，找出已知条件和所求问题；
b．找出单位“1”标准量；
c．找出对应分率和对应的量；
d．按照百分数的解题方法进行解答。
4．小组汇报成数和折扣的异同点。
相同点：都可以转化为百分数。
不同点：折扣多用在商品促销上，成数广泛用
表示各行各业的发展变化情况。
小组合作学习，边交流，边汇报边检查线段图，完善思维导图。
讨论解题方法，完善思维导图。
另一小组完善思维导图。
练习巩固
课件出示，学生解答。
集体交流
课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你有什么收获？
我知道了成数表示十分之几也就是百分之几。
七成就是按原价的70%出售。
我懂得了解答成数应用题的方法同百分数一样
老师送给大家一句话：知识的积累，就像这些树叶，只有不断地叠加，才会突显出它们的美！
学生总结