2021学年2 我们有精神优质课件ppt

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部编版道德与法治一年级下册《我们有精神》教学设计课题名我们有精神教学目标懂得良好的精神面貌很重要，愿意养成良好的习惯。 掌握正确的坐、立、走姿势，保持言行举止得当，注重自己良好的精神面貌。教学重点知道保持良好的精神面貌很重要。掌握正确坐、立、走姿势，保持言行举止得当。教学难点掌握保持整洁的方法教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课 导入：同学们，大家还记得国庆阅兵的情景吗？现在让我们跟随这则视频资料一起回顾一下那激动人心的时刻吧。到底什么是有精神呢？带着这个问题，让我们去寻找答案吧。今天，我们一起来学习“我们有精神”。播放“国庆70周年阅兵”视频资料讨论交流观看视频的感受师：这就是我们威武之师。他们用矫健的身姿，饱满的精神状态，向世界展示了我们中国军队的精神风采。大家刚才观察到的这些挺拔的姿势体态、整洁的仪容仪表、专注的神情、洪亮的声音，饱满的精神状态都是有精神的表现。【设计意图】通过观看视频中飒爽英姿的军人，引导学生明确“精神”的状态。  环节二：讲授新课活动一：视频小故事：看看谁精神？思考：1.你觉得应该选谁呢？2.小动物们认为的“有精神”是什么样子呢？ 师生交谈得出结论：1.漂亮当然可以算，可是不能只好看。2.眼睛大也行，也得有神采。3.会唱很关键，姿势也要算。4.优美当然好，笑容别忘掉。5.夜里不睡精神足，白天还得把觉补。6.有精神，不骄傲，这一点很重要。小结：精神不仅指外在表现，更是需要与内在精神相结合。每个人都可以有自己的精神状态。漂亮，眼睛大，声音响亮，姿势美等是外在表现。快乐与自信，勤奋努力，认真的态度，谦虚，对他人的友好，面对困难时的勇敢，以及乐观，积极向上等是内在的精神。由内而外的有精神才是真正的精神。 活动二：这样真精神看一看、说一说；图片中的小朋友精神吗？说说图中的小朋友带给你什么感受。你觉得在日常学习生活中，还有哪些样子也精神？学生交流预设发现1：我的同桌。我发现她每天上课时腰板都是挺得特别直，两眼看着前面老师，认真听讲。我觉得她上课坐姿端正，认真听讲的样子就很精神。发现2：老师曾夸我上操时站姿挺拔，用力做操的样子很精神。你们看，这是老师给我拍的照片！ 发现3：同学们在练舞蹈时，穿着整齐的练功服，头发高高地盘起，每一个人抬头挺胸，身姿挺拔，神情专注。我觉得她们的样子很精神！发现4：播音的叔叔阿姨最有精神，他们穿着整齐大方，坐姿端正，吐字清晰，声音特别好听。我觉得，播音员的样子最有精神！小结:端正的姿态，优雅的举止会显现出一个人良好的精神面貌，给人留下美好的印象，是有精神的表现。【设计意图】通过交流，发现生活中人们的姿势体态、言行举止，仪容仪表都是有精神的表现。知道有了精神，会姿态端正优雅，精神饱满神气。 活动三：有精神才好1.师：同学们知道钟南山爷爷吗？我在电脑上查阅资料时，看到了钟南山爷爷锻炼身体的照片。钟南山爷爷已经80多岁了，他老当益壮，看他工作时，锻炼时多有精神。2.出示两位同学坐姿图片，判断交流。给有精神的样子点赞，分析不精神的原因。说一说：坐姿不端正会给我们带来哪些危害？生1：他这样上课没精打采的，会影响自己学习的。生2：这位同学看书时趴在桌面上，如果总是这样，时间长了，对脊柱发育不好，还可能会影响视力。小结：在日常的学习生活中，我们要注意自己的姿势体态。因为不正确的姿势不仅看起来不精神，还可能会影响我们身体中脊柱的正常发育，从而影响我们身体的健康成长。3.活动：摸一摸，找一找。明确活动要求：请和同桌相互摸后背，找一找脊柱在哪里。然后再请你变换不同的姿势，再来摸摸脊柱，看你会有什么新的发现？4.师补充知识：脊柱就位于我们背部正中，从颈椎骨一直到尾脊骨，是支撑人体的重要骨骼。它能让身体保持直立。让人体上身弯曲和旋转的更灵活。有了脊柱的帮助，我们运动的会更加自如。如果不注意保持正确的姿势，就会影响我们的身材，还会危害身体健康。由于我们正处在身体发育时期，因此，我们要尽早养成良好的坐、立、走姿势的好习惯，这样做会让我们的身姿更加挺拔，更加精神好看。5.看一看，议一议播放视频，出示情境，判断交流。给有精神的样子点赞，分析不精神的原因。学生交流判断小结：公交车、电影院、公园都是公共空间，要时刻提醒自己举止得当，行为文明有礼，养成良好的行为习惯，将良好的文明素养，美好的精神面貌展现在人们的面前。 活动四：我们天天有精神提问：想要有精神，首先就要养成正确姿势的好习惯。比如：坐、立、走的姿态，那什么样的坐、立、走的姿势才是正确的呢。请你们先一起讨论讨论吧。讨论交流明确正确的坐、立、走的姿势要求。自主练习。请你自己读一读，练一练。你可以自己对照镜子来练习，也可以请家人来评价。小结： 同学们，好习惯的养成贵在坚持，希望你时刻都能提示自己保持正确的姿态。古人用“站如松、坐如钟、行如风”来要求自己，以很好的姿态呈现良好的精神状态。如今我们也让自己充满精、气、神，每天都精神饱满、乐观向上，认真做事，开心充实地过好每一天，你会越来越有精神。 【设计意图】通过交流讨论的形式给他人提建议，巩固所学知识，知道想要有精神就要注意姿势体态、言行举止、仪容仪表。通过练习，掌握正确的坐、立、走姿势，增强好习惯的养成意识。引导学生增强做个“有精神”的孩子的主观意愿。 环节三：总结 总结提升：通过今天的学习，我们知道了有精神不仅有利于我们的身心健康，还会展现出一个人良好的精神风貌和文明素养，是一种美的体现。让我们时刻注意自己仪容仪表，姿势体态，言谈举止，从小养成好习惯，做个有精神的小学生。【设计意图】通过夸身边爱整洁的人的活动，交流学习体会，用朗诵儿歌总结全课内容，再次强化在日常生活中保持整洁的做法和重要性，引导学生养成爱整洁的良好习惯。布置作业1.给自己制作一张行动表格，能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。坚持打卡养成好习惯。2.展示给家里人看一看日常的学习生活中还有很多“有精神”的行为吧！板书设计教学反思本节课主要在于引导学生体会有精神的重要性，增强学生做个“有精神”的人的主观意愿。在课堂上展示并掌握正确坐、立、走姿势，明白保持言行举止得当必要性。在此基础上能够选择想要养成的好习惯并努力坚持。在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成好习惯。