高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治法治政府教案

课程基本信息

学科

思想政治

年级

高一

学期

课题

8.2法治政府

教学目标

1.    以素质教育任务为根本遵循，尽量用简介清晰的话语完成教学任务；
       2.把法治政府的内涵作为难点，通过丰富的案例、细致解读法治政府的内涵，重在理解、区分法治政府内涵的六个方面，以此实现难点突破；
       3.法治政府建设的要求和意义这两个知识点答案相对比较工整，且层次分辨也较为能够考查学生的理解和思维，因此本课将其作为重点。在传授知识的过程中，引导学生注意在学习理解时注重叙述角度的区分，以此实现重点突出。

教学内容

教学重点：

1.法治政府的要求；

2.法治政府建设的意义。

教学难点：

法治政府六个方面内涵的理解把握及区分。

教学过程

一、导入新课

以如何证明“我妈是我妈”的感慨与无奈出发，引导学生认识不仅原有的“刁难”早已解决，现在类似的案例都很难找到。教师通过介绍银行系统等政府下设机关不断按规章制度开展便民服务的实际出发，告知学生政府机关都在努力地践行着法治政府建设。在此，设置议题：如何建设法治政府？

将如何建设法治政府作为主议题，将其细分成三个子议题层层推进：议题一：法治政府的内涵？议题二：人民对法治政府的建设有着哪些期盼和要求；议题三法治政府建设的意义。

二、讲授新课

议题一：法治政府的内涵

（1）政府职能罗列——得出内涵1：职能科学；

（2）漫画“制度制约权力”——得出内涵2：权责法定；

（3）我爸是李刚案———得出内涵3：执法严明；

（4）“政务公开”、‘12345’便民热线等——得出内涵4：公开公正；

（5）“最多跑一次改革”——得出内涵5：连接高效；

（6）征信网差政府征信——得出内涵6：守法诚信。

此处要告知学生，6个方面的内涵未必是全部，随着经济的发展和社会的变迁，法治政府的内涵也将不断地被优化、被丰富和发展。

议题二：法治政府建设的要求

材料：《男子称被“钓鱼执法”“诱饵”竟是被查司机》

 设问：你认为法治政府建设应有怎样的要求？:

(1)要把政府工作全部纳入法治轨道；

(2)政府工作要严格守法；

这两个角度一个是理念上的调整，一个是行动上的尽快改变。

议题三：法治政府建设的的意义

材料：“权力清单”的公布。
设问：政府的工作多年来并没有这样的权力清单。相关的权力清单从无到有并向社会公布，有什么意义?

（1）强化监督促发展；
（2）互信互助促和谐；

三、课堂小结