高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古示范课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古示范课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了写作背景，“怀古”，精读上阕，乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪，赤壁壮美如画，精读下阕，风流儒将意气风发，人比人气死人，感悟一种情怀等内容，欢迎下载使用。
刘勰：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”
1.知人论世苏轼(1037－1101)，北宋文学家书画家。字子瞻，号东坡居士，谥号“文忠”。眉州眉山(今四川)人。他在文学艺术方面堪称全才。
韩愈 柳宗元欧阳修 苏洵苏辙 王安石 曾巩
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁（现湖北黄冈），先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
“借古讽今”“借古伤已”
观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍案，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”其中哪些字词用得好？为什么？
特点险怪高峭汹涌力量浩大水色纯白
我们面前似乎出现了：千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖。
上阙，作者为我们描绘出一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的赤壁之景。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
品读下阕——思考交流 1、自主思考 下阕写了哪方面的内容？ 2、探讨交流 探讨周瑜形象：1、注意：“遥想”两字，作者都想到什么？2、哪几个方面来刻画周瑜？3、周瑜是什么样的形象？
作者从哪几个角度描写周瑜的？
我们将其和周瑜做个对比：
二十一岁 进京应试欧阳修赏识：“此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。”王安石变法（神宗支持）政见不合杭州通判、密州知州四十三岁湖州知州《湖州谢表》御史台逮捕（乌台诗案）被贬黄州团练副使，写出一词二赋
神宗时：反对王安石变法，被贬多次。哲宗立：废新法，信旧党，苏轼被召回， 与司马光意见不合不同意尽废 新法，因而再次遭贬。 后来新党再得势，他被远 谪惠州，儋州（今海南岛）徽宗即位：苏轼被赦召回，途中病死于 常州，终年65岁。
自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。
黄州惠州儋州，州州失意
情场官场战场，场场得意
下阙，通过对比可以看出苏轼在赞扬周瑜的同时，感伤自己，抒发自己壮志难酬的苦闷之情。
（一）自主思考1、“人生如梦”包含着词人怎样的人生感慨？2、面对自己的人生际遇，词人是否感伤到无法自拔甚或就此沉沦？（二）探究思考如何理解“一尊还酹江月”？体现 了词人怎样的情怀？
人生如梦，一尊还酹江月。
如梦：内心极度郁闷，忧愤
还酹：自我宽慰，放眼大江，举杯赏月！流露出奋发乐观、旷达洒脱的积极进取的人生态度
弃捐勿复道，努力加餐饭牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量