语文六年级下册学弈教学设计

这是一份语文六年级下册学弈教学设计，共2页。教案主要包含了领悟道理，深化认识，小结全文，升华感情等内容，欢迎下载使用。

第五单元 14《文言文二则》之一《学弈》
教学目标
通过反复朗读，运用多种方法了解故事内容，领悟文中所讲的道理。
重难点分析
重点分析
通过教师引导，根据注释疏通全文，了解故事内容，并从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象，领悟文中蕴含的道理，具有一定的难度。
难点分析
六年级学生对文言文知识的积累还是较少，要正确朗读，通过注释了解文章内容，并领悟其中其中的道理，还是有一定难度的。
教学方法
通过朗读，结合注释，联系上下文理解关键词句，从而理解课文意思，学习文言文的基本知识，达到熟读成诵的目的。让读贯穿整个教学过程，使学生在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理。
教学环节
教学过程
导入
朗读导入，自然入题
学习文言文最基本的方法是诵读，那最好的方法是什么呢？还是诵读。下面我们就来把课文读一遍，并想一想课文讲了一件什么事。
知识讲解
（难点突破）
理解词句，把握文意
1.第一句话向我们介绍了什么？
弈秋，通国之善弈者也。
2.弈秋教导两个人学下棋，那他们是怎样学习的呢？
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
3.两人师出同门，学习结果是怎样的呢？
虽与之俱学，弗若之矣。
4.他们都跟弈秋学习，结果却不同，是他们的智力不一样吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
5.想想每句话的意思，再连起来用自己的话说说故事的内容。
6.理解“之”字的不同解释。
通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
课堂练习
（难点巩固）
三、领悟道理，深化认识
1.弈秋是全国最擅长下棋的人，文中的两个人有幸成为他的学生，这两个人是怎样学下棋的？在文中画出相关的句子。
2.他们学的结果怎么样？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
3.他们学下棋时各持有什么样的态度？
4.词语积累：两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你还能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
5.弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
6.从这个故事中，你懂得了什么道理？
7.结合自身经历，用一个具体事例，说说你的体会。
小结
四、小结全文，升华感情
同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理。在课后，同学们可以读一读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等这些浅显易懂、故事性强的文言成语故事，一起感受文言文的魅力。