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小学语文人教部编版六年级下册学弈教案设计
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这是一份小学语文人教部编版六年级下册学弈教案设计,共3页。
课题名称
第五单元 14文言文两则
教学目标
理解重点句,重点词,领悟文中所蕴含的道理。
重难点分析
重点分析
文言文理解起来比较抽象,学生比较难懂每句话的意思,了解故事内容。
也比较难理解重点句,重点词,领悟文中所蕴含的道理。
难点分析
学生平时学习很少接触文言文,对文言文学习的方法积累也不够丰富。
教学方法
1、引导学生参考注释读懂每句话的意思,了解故事内容。
2、引导学生理解重点句、重点词,领悟文中所蕴含的道理。
教学环节
教学过程
导入
1.琴棋书画,是中国古代四大艺术,源远流长。围棋更是智慧的延伸,是一种生活的态度,一种生命的哲学。同学们古代围棋被称为“弈”
2.今天我们就一起来学习一篇经典文言短篇《学弈》。
3.“学弈”就是学习下围棋的意思。
知识讲解
(难点突破)
4.同学们,学好文言文除了“读”,还要“懂”。读懂文言最好的的方法之一就是结合咱们书下的注释。
5.那现在就请同学们接受挑战,完成学习任务。
ppt出示学习任务:
自行对照书上注释学习译文,试着读懂每句话的意思(完成任务时请大家按下暂停键)
6.老师现在要检查同学们们自学的学习效果了,通过同学们自主学习我们知道这篇课文大概讲了:弈秋教两个学生下围棋,两位学生因为学习态度不同从而学习效果也不同)
1)谁学弈?(其一人,一人)
2)他们向谁学?请用文中的原话告诉我
ppt出示:
相机出示“使弈秋诲二人弈”
诲:教 使:让
这一句就是说:让弈秋教两个徒弟学习下棋。
哪个字是“教”的意思?《论语》里有句话 “诲人不倦”,就是讲教育人要耐心,不感到疲倦。这个诲也是“教”。
3)弈秋是个怎样的人呢?请用文中的话告诉我
ppt出示:“弈秋,通国之善弈者也。”
从这可以看出弈秋是全国擅常下围棋的人,在现在,那就是全国冠军啊!哪个词是说全国?(通国),句中的“者”是什么意思? 者:……的人
4)句中哪个字是擅长的意思?(善),ppt出示:善:擅长。
说明某人在某个方面很出众,在文中,弈秋下棋就很出众,老师相信电脑屏幕前也有许多同学有擅长的事,我们可以说:“某某,通班之善唱者也。”同学们课下也可以试试,看,原来生活中我们也可以用文言交流呀。
7.俗话说:名师出高徒。厉害的弈秋是否就教出了两个棋艺都高超的学生呢?
ppt出示:“其一人专心致志,惟弈秋之为听。”
唯:只。
1)孟子抓住了什么人物描写方法写出了他的认真?(神态),这样写有什么好处?(写出:其一人:“专心致志”)
2)那一人呢?
ppt出示:“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”
前一个“之”:代词,代指弈秋讲的课
后一个“之”:代词,代指鸿鹄
这句又抓住了人物什么在描写?(心理、动作,板书:三心二意)
正在学习的你们可要避免做这样三心二意的人呀。
8.两种不一样的学习状态,最终学习的效果怎样呢?用文中的一句话告诉我。
ppt出示:“虽与之俱学,弗若之矣”
1)“弗若”什么意思?(不如)
2)谁不如谁?(第二个学习的人不如第一个学习的人),在这里出现了两个“之”,这两个“之”什么意思呢?
ppt出示:之:代词,代指前一个人,专心致志的人
3)同样学弈,同样的老师,学习的结果却如此不同。不由得让人发出疑问:
ppt出示:为是其智弗若与?曰:非然也。
4)什么疑问?(因为后一个人的智商不如前一个么?)
5)句中的“与”是什么意思,同“欤”通假字,语气词,表示疑问,所以读这句时,我们要读出疑问的感觉。
小结:在刚才的环节中,我们通过借注释学古句,借句意解字意,这就是学习文言文的方法。(板理解内容)
6)同学们,这篇文言学到这,大家懂得了什么道理?
其实这篇文言告诉大家的道理就是:学习的好坏,不是全靠智力的高低,关键是自己是否认真。做任何事情都要专心致志,不能三心二意。这也是我们学习文言文一个方法——通过研读感悟蕴意。(板书:感悟蕴意)
课堂练习
(难点巩固)
9.在这节课中,“之”字出现了多次,它在文言文中用法很多。我们再一起看看。
ppt出示:
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之
前一个“之”:代词,代指奕秋讲的课 (代指)
后一个“之”:代词,代指鸿鹄 (代指)
“虽与之俱学,弗若之矣”
之:代词,代指前一个人,专心致志的人(代指)
在这节课中, “之”主要是代词,代指不同事物,其实还有其他意思,我们来看看。
ppt出示:
“奕秋,通国之善奕者也。” 之:结构助词,不翻译
“其一人专心致志,惟弈秋之为听。” 之:结构助词,不翻译
小结
文言文的奥秘还有很多,在我们今后的学习中,我们会接着去探索。同时老师也希望大家都能专心致志的去学习知识。这节课上到这,下课。
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