小学语文15 表里的生物教案设计

这是一份小学语文15 表里的生物教案设计，共3页。教案主要包含了作者简介，我会读写等内容，欢迎下载使用。

课题名称
第五单元 16《表里的生物》
教学目标
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文中的“我”是一个什么样的孩子？
重难点分析
重点分析
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会人物当时的内心情感。
难点分析
体会“我”是一个怎样的孩子，能从课文中找出相关语句来印证自己的观点。
教学方法
1.通过抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。
2.能联系生活经历理解课文结尾。
教学环节
教学过程
导入
每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。
知识讲解
（难点突破）
一、作者简介：
冯至（1905年－1993年），原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，诗人、学者。冯家为天津著名盐商，盐引在直隶涿州，八国联军侵华后避难于涿州，故生于涿州。曾就读于北京四中。
二、我会读写
弦 添 蜇 和谐 清脆 单调 呈现 拒绝 蝎子 蟋蟀 钵子
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要写了一件什么事？
小时候的“我”以为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
细读，感悟刻画人物的方法，体会人物的个性
“我爱听这表的声音。”我一边说一边就向着表伸出手来。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦.
——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟.
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
我只想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的与一般的蝎子不同。
——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神…
课堂练习
（难点巩固）
思考
（1）小时候，“我” 有一个观点，“凡是能发出声音的，都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。
善于观察 善于思考
（2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子？
爱听着声音，想伸手摸一摸
父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强
（3）从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？
渴求知识、求知欲望强
小结
从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子？
好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。