六年级下册数学教案-1.1 天气预报中的负数 ｜冀教版

《天气预报中的负数》教学设计

教材

冀教版数学六年级下册

单元

第1单元

课题

天气预报中的负数

课型

新授课

课时

第一课时

教材分析

本节课是在学生认识负数的第一节课。

学情分析

本节课是在学生掌握了整数的意义基础上学习的。在日常生活中，学生在许多物品上见到过负数，对负数这种数据表示方式并不陌生，但对于负数的名称和具体含义，许多学生并不清楚。因此，本节课学选择了学生身边的典型事例和学生熟悉的物品上的负数。

教学目标

　　1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

　　2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

　　3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点

了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

教学难点

用数学符号表示气温。

教学策略

智慧课堂式教学

智    慧    课    堂    环    节

设计意图

信息技术运用

听课建议

课前

预习内容

让学生观看天气预报

让学生对负数有一个初步的认识。

课中

导入环节

学生模仿预报员播报天气预报

　　（1） 有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度

　　抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？

对学生预习情况的总结，激发兴趣，继续学习。

探究内容

教学设计：

二、教学新知：

　　1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片

　　2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。

　　3、提问：

　　4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？

　　5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据

　　6、投影出示资料表

　　让学生观察资料表，提问：“你了解到那些信息？”或者说你发现的问题？

　　（1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。

　　（2） -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？

　　（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少

　　（4） 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度

　　（5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？

　　（6） 还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？

　　以上设想如果学生不能说 教师可以进行提问。

　　7、出示例2 的天气预报图

　　（1）找一名同学播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。（培养学生做题的方法，和提高学生统计整理能力。）

　　（2）回答书中的问题并让学生写在书上，集体订正。

　　书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的？

　　8、完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流。

让学生通过交流，感受负数在天气预报中的应用

（1）屏幕广播（2）抢答

小组探究有效性

1、实现三个教学目标。

巩固练习

优学派发送

通过课本习题的练习，达到新学知识的巩固。

拍照上传互评

课后

拓展练习

发送学生教师出的5道单选题。

教师出的习题是对学生活学活用的测试。

发送和查看作业

板书设计

27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃

教学反思