六年级下册数学教案-4.3.2 容积 水桶问题 测量土豆的体积｜冀教版
展开
这是一份六年级下册数学教案-4.3.2 容积 水桶问题 测量土豆的体积｜冀教版，共5页。
课题容积 水桶问题 测量土豆的体积课时2教学目标1、掌握容积的计算方法 ，能解决有关容积的简单实际问题。2、结合具体实例，经历探索有关容积计算问题的过程。3、在解决容积的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系。重点难点计算容积的方法。解决有关容积的实际问题。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案1、情境引入 同学们，我们家里每次买回来的都是大同矿泉水，你知道他的容积吗?今天，我们就来测量大桶矿泉水的容积。看，这有一桶矿泉水，请同学们估计一下它大约等于多少瓶矿泉水？我们估计的对不对呢?大家用什么方法来验证呢? 二、 小组合作测量、计算1、各组出一名代表共同测量一下这个桶的底面直径和高。2、测量自己组的矿泉水瓶，计算一桶水大约等于多少瓶水 3、测量水杯的容积，并计算一桶水可以倒满多少杯水。请各组同学讨论一下：测量这个水杯的容积，需要测量那些数据。 5、如果每人每天饮水1500毫升，一桶水能满足一个三口之家几天的饮水需要? 三、测量土豆的体积你们看看这是什么? 和刚才那几种图形比较有什么不同吗？ 现在我们就来一起研究测量土豆的体积的方法1、讨论方法 2、小组测量并计算土豆的体积估计土豆的体积，然后确定一种方法来测量土豆的体积。说说测量土豆体积的时候应该注意什么。 教师出示测量要求： 3、小组汇报 为什么用上升部分水的体积就是土豆的体积呢？为什么用底面积乘高来计算呢？ 上升那部分谁的体积=土豆的体积结合课件帮助学生明白四、巩固练习教材37页1、2 五、小结通过本节课的学习，你什么收获？ 学生可以先自己估算再总结发言。 1、先找来一个空瓶子，然后把桶里的矿泉水倒入空瓶中，看能倒几瓶，就可以得出结果。 2、用秤称一下一桶矿泉水的质量，再秤一下一瓶矿泉水的质量，做除法就可以求出。3、测量一下桶的容量，再测量一下瓶的容量，做除法就可以求出。 各组处代表测量并记录数据？小组合作测量并计算，然后交流结果。 学生思考，讨论汇报交流 4、学生动手测量，计算，教师巡视指导，然后交流计算结果，如果出现不同结果，分析一下原因。 学生试着算一算，教师个别指导，全班交流汇报。 土豆 土豆是不规则物体。 分组讨论测量方法，说一说你们的测量方案。指一组同学汇报方案。水上升的方法水下降的方法水溢出的方法 土豆完全浸入水中 学生动手操作，教师巡视指导。组1先测出水杯的底面直径和杯中水有多高，计算出谁的体积，然后放入土豆，使其没入水面以下，测出这是水的高 度，再利用圆柱的体积公式计算出这时杯中水和土豆的体积，用杯中水和土豆的体积减去水的体积就是土豆的体积。 组2先测出杯中水面的高度，再放进土豆，测出这时水面的高度，求出水面上升的高度，在测出水杯的底面直径，用圆柱的底面积乘上升的高度就是土豆的体积。 上升那部分水是一个圆柱，底面积就是圆柱的底面积，高就是上升的水面高度。 学生独立完成，全班讲评。 在教师的指导下，经历分析问题，自主解决问题的过程，使学生初步体会求容积的思路和方法 培养学生的动手操作能力。 在解决问题的过程中获得成功的体验。 体验解决问题的方法。板书设计容积 饮水问题测量土豆的体积上升那部分谁的体积=土豆的体积
