用好《学科教学指导意见》 推动思政课教学转型课件

这是一份用好《学科教学指导意见》 推动思政课教学转型课件，共39页。PPT课件主要包含了CONTENTS，●2017年底，●2018年冬，●2019年秋，■目标导向，■问题导向，■实践导向，■创新导向，▲依课标研教材导教学，▲高标准高要求高质量等内容，欢迎下载使用。
学科教学指导意见的研制回顾
学科教学指导意见的整体解读
学科教学指导意见的使用建议
提供共性的支撑，服务个性的创造
下篇 综合探究及其实施建议
怎么教？怎么学？怎么评?
教么练？怎么考？怎么测？
特点一：大单元教学设计
上篇 中篇•每单元的编写
附录2•三个教学设计案例
特点二：活动型学科课程
两个“结合”两类“活动”两个“化”
“求同”与“求异”结合“过程”与“效果”并重
落实…培育…确立…提高…增强…综合性、活动型学科课程
“活动型学科课程的教学设计与实施”专题研究
内容：学生学什么样的知识？
议题：学生用怎样的方式学？
情境：学生置身怎样的世界？
任务：学生经历怎样的过程？
评价：学生获得怎样的成长？
目标：学生成为什么样的人？
综述•内涵解读+实施概说
1.《从教学内容教材化到教材内容教学化——活动型学科 课程教学之教学内容把握与处理》 （第4期）2.《聚焦核心素养 导航教学过程——活动型学科课程教学 之教学目标设计与达成》 （第5期）3.《“议”入佳境展思政魅力 “题”转乾坤显育人担当— —活动型学科课程之教学议题设置与展开》 （第6期）4.《以有情之境 助素养提升——活动型学科课程教学之教 学情境创设与利用》 （第7期）5.《任务驱动 学为中心———活动型学科课程教学之教学 任务设计与推进》 （第8期）6.《评价：为学赋能 让教增值——活动型学科课程教学之 教学评价设计与实施》 （第9期）
4.建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制 本课程紧紧围绕思想政治学科核心素养的形成与发展，建立激励学生不断进步的发展性评价机制。要注重学生学习、劳动和社会实践活动的行为表现，采用多种评价方式，综合评价学生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力、法治素养和社会参与能力等，全面反映学生思想政治学科核心素养的发展状况。 ——新课标P3
（必修1 主题一 第2框 P8）
（必修3 单元三 第3框 P44）
（必修4 单元二 第2框 P58）
（选择性必修1 单元一 第3框 P74）
关键能力辨识与判断、分析与综合、推理与论证探究与建构、反思与评价 ——胡传勇 巫阳朔《基于高考评价体系的思想政治科考试内容改革实施路径 》
典型例题+参考答案及评价标准
（必修3 单元二 人民当家作主 P40-42）
1.1 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
1.1 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。1.2 分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势
（选择性必修3 单元二 第1框 P22）
以“准确把握概念 拨开前行的迷雾”为议题，探究概念的含义及逻辑特征、意义。
3-4 抨击漠视、损害公共利益的行为，表达公共参与的强烈愿望，提出率先垂范的行动方案
（必修1 主题二 中国特色社会主义的开创与发展 P16）