数学一年级下册三、 时间的初步认识（一）几时、几时半教学设计

这是一份数学一年级下册三、 时间的初步认识（一）几时、几时半教学设计，共3页。
认识时间——几时、几时半教学内容：一年级第二学期P22—24教学目标：1、初步感受一天24小时的分布：下半夜-上午-下午-上半夜；2、通过尝试、交流等活动，总结归纳认读整时、半时的方法；并能运用方法正确说出钟面上所指的时刻。3、通过对时间的认识和学习，培养学生从小珍惜时间和遵守时间的好习惯。4、培养学生良好的观察、表达、书写等学习习惯。教学重点：“几时”和“几时半”的读法、画法。教学难点：“几时半”的读法、画法。教学准备：课件、学习单。教学过程：一、引入1、复习提问：小朋友们，上节课我们认识了钟面，钟面上有什么？2、揭题一寸光阴一寸金，时间天天在我们身边，但是看不见也摸不着，只有通过钟面才能发现它。今天这节课我们借助钟面来认识时间。（板书：认识时间）二、新授（一）感受一天有24小时1、认识半夜“12时”与“0时”的关系提问：谁知道一天是从什么时候开始的呢？2、感受一天24小时的分布与人们日常生活的关系（媒体展示一天室外情境、钟面的变化及小胖对应的活动）提问：我们跟着时钟一起来看看小胖一天不同时间在干什么？（1）感受0时~6时：“下半夜”师：0时的时候小胖在干吗？那我们在干吗呢？原来新的一天在我们呼呼大睡的半夜悄悄开始了。（2）感受6时~12时：“上午”提问：一天结束了吗？时针走了几圈？时针走一圈也就是几小时呢？（3）感受12时~18时：“下午”（4）感受18时~24时：“上半夜”提问：一天结束了吗？时针一共走了几圈？也就是一共走了多少小时？这时候时针和分针都指着哪里？时针又回到了半夜12时也就是0时，一天结束了，新的一天又要开始了。3、小结小胖的一天也就是我们每个人的一天，一天有24个小时，分成4个时间段：从我们都在睡觉的下半夜经过上午经过下午一直到天黑睡觉的上半夜。（课件）（二）认读几时和几时半老师特意挑了其中的6个作息时间，你们会不会读钟面上的时间呢？（课件呈示6个钟面）把你会读和同桌轻轻地读一读。比比谁的本领大！1、认读整点钟面（1）试读（2）归类（3）总结归纳方法提问：请小朋友们仔细观察这三个钟面的时针、分针的位置有什么共同的特点？小结：像这样的钟面，分针指着12，时针指着几，就是几时。（完整课题：几时）（齐读）生活中我们通常把这样的时间称为“整点”时间。
    （4）练一练：上午上体育课10时，下午放学4时。2、认读半点钟面（1）试读2时半        正确读法交流        反例辨析：小胖说这是3时半，错在哪里？（课件动态演示）        反例推演：那如果是3时半，大家想象下时针应该是怎么走的呢？（课件动态演示）（2）还有2个钟面谁来试一试？（3）总结归纳提问：请小组讨论这3个钟面的时针、分针的位置又有什么共同的特点？小结：（指着另外3个的钟面）像这样的钟面，分针指着6，时针走过几，就是几时半。（完整课题：几时半）（4）练一练：下午阅读课3时半，下午看动画片7时半（三）新课小结：今天我们借助钟表再一次认识了时间，还会读几时和几时半，相信这些知识对小朋友们掌握时间、珍惜时间、利用时间都大有帮助。【课间操】三、巩固1、写出下面钟面上的时刻。（1）学生独立完成交流反馈：你是怎么看出来的？ （2）小朋友们，12时的时候可能会在干什么？看来，一个钟面可以表示一天中的两个时间，这里钟面上的12点，既可以表示中午12时，也可以表示晚上12时（0时）。2、画指针。（1） 画分针（9时、10时半）独立完成并反馈（2*）画时针和分针（6时半）师：这回难度更大了，时针和分针都没有了，你们会画吗？（小组合作完成）四、全课总结1、今天你学到了哪些本领？2、评价：今天上课谁的表现好？好在哪儿？得到奖章以及表扬的小朋友下课到老师这里来敲章。3、惜时教育今天，我们认识了几时和几时半。时间对每个人都是公平的，希望小朋友们能好好珍惜时间，学习本领，做时间的小主人。