沪教版 (五四制)一年级下册几时、几时半教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册“时间的初步认识（一）”

教学目标:

1、通过观察及自身的尝试和生生互动活动认识钟面；初步了解时针、分针。

2、使学生结合生活经验掌握几时、几时半在钟面上的表示方法，并通过师生互动练习能熟练认读这些时间。

3、结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。

4、培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。

教学重点:熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。

教学难点:几时、几时半钟面指针的规律。

教学准备：教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物学具钟面）

一、猜谜导入

师：谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？ 这是什么？对，这就是钟表。

钟表有什么用呢？钟表能告诉我们时间。今天我们就来认识时间（板书）

二、认识钟面

　　1、在平时的生活中你们看到过什么样的钟表?（课件出示各种各样的钟表。）

2、观察钟面：你发现钟面上都有些什么呢？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习，学生反馈交流结果。）

生反馈：钟面上12个数，还有2根针，短的——时针；长的——分针；

（板书：时针---短、分针---长）

3、钟面上的针是按怎样的方向转的? 师用钟表演示。（学生自己操作）

4、小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间的！我们发现钟面上有12个数，还有2根针，又短又粗的——时针；又长又细的——分针。

三、认识几时

1、  咱们先来看看这个时刻！

出示：（1）4时。钟面上所表示的时刻是多少？你是怎样看的？

（2）7时。同上。

（3）同时出示4时和7时，观察归纳：你们为什么一看就知道是几时，有什么窍门吗？

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

2、  练习

（1）看钟面说时刻，1时，8时，6时（要说出怎样看的。）

师：当钟面上是6时的时候，时针和分针有什么特点？（呈一条直线）

（2）        同桌一生说时刻，一生拨钟。再交换。全班交流。

（3）        师：画分针。3时，9时，12时。

12时的时候时针和分针又有什么特点呢？（重叠在一起）

四、认识几时半

1、咱们再来看看这个时刻！

出示：（1）2时半。钟面上所表示的时刻是多少？你是怎样看的？与2时有什么区别？

你为什么不说是3时半？（时针还没走到3呢，还不到3时）（要往上看是几时半）

（2）7时半。同上。你为什么不说是8时半？（要往下看是几时半）

（3）同时出示2时半和7时半，观察归纳：你们为什么一看就知道是几时半，有什么窍门吗？

小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。

练习

（1）看钟面师说时刻，生判断对错。3时半，9时半，12时半（要说出怎样看的。）

（2）同桌一生说时刻，一生拨钟。再交换。全班交流。

（3）师：画分针。11时半，5时半，6时半。

五、巩固练习、拓展运用

1、  合理安排时间。

（1）师：看小狗和小猪的故事。谁会合理安排时间？（小狗）

（2）师：这是小胖双休日一天的时间安排，他很会安排时间的。你猜猜他是怎么安排的？他一天安排得怎么样？哪一点好，好在哪里？ （把表示不同时刻的钟放到相应的表格里，并说出时刻）。

小结：对，我们应向小胖学习，要珍惜时间，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

2、  欣赏古代计时器。

师：我们知道时间是用钟表来看的，那你知道古人在没有发明钟表之前是怎样看的吗？

六、总结

师：（1）今天我们学了什么？

（2）师：谁知道半小时有多长？

（3）师：谁能说说古代珍惜时间的名言？