数学一年级下册两位数加减一位数教案

课题

两位数加一位数（进位）

课型

新授

教学

目标

1.借助小棒、位值图和数射线，理解“满十进一” 的算理，掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.能提出自己的算法，进行比较和交流。在比较中，逐步发展算法思维；在交流中，提升表达的意愿与自信，体验学习的乐趣。

3.能运用两位数加一位数解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点

理解两位数加一位数“满十进一” 的算理，掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

教学难点

能提出自己的算法，进行比较和交流。在比较中，逐步发展算法思维。

核心素养

操作习惯、表达能力、观察能力、运算能力、数感

教学

环节

环节目标

师生活动

评价

关注点

活动一

情境引入

激发学习兴趣

创设情景：数一数蛋盒中有多少只蛋？（27个）母鸡又生了5个蛋，现在一共有多少个蛋？

27+5=□（个）

揭示课题：两位数加一位数

问题解决能力

活动二

新知探究

利用小棒、位值图和数射线，探索两位数加一位数（进位）的计算方法。

在动手操作中理解算理，掌握计算方法。

一、小组合作探究

27+5=？

四人小组，利用学具，想一想怎样计算。

活动要求：

1. 摆一摆：先选择一种学具，1号摆出27,2号摆出5
2. 说一说：4人一起说说计算过程，可以圈圈画画
3. 写一写：3号把计算过程写在操作单上，4号准备发言交流。

二、交流汇报

预设①：位值图（小圆片）

27+5=32

第一步：7+5=12

第二步：20+12=32

预设②：小棒

27+5=32

第一步：7+5=12

第二步：20+12=32

预设③：数射线 

27+5=32

第一步：27+3=30

第二步：30+2=32

预设④：拆小数，凑整十数

27+5=32

  3 2

第一步：27+3=30

第二步：30+2=32

三、整理归类

大家利用不同的学具都成功计算出了结果。观察一下，哪些方法计算过程是一样的？

小圆片和小棒       数射线和凑整十数

27+5=32      27+5=32

第一步：7+5=12       第一步：27+3=30

第二步：20+12=32     第二步：30+2=32

两种方法都是好方法，谁能说说它们的区别在哪里？

（生交流、补充）

小结：第一种方法先个位相加，满十进一，第二种方法根据个位上的数分拆第二个加数，先加到后一个整十数，再加剩下的数。

【板书】满十进一    加到整十数

上周我们也学了两位数加一位数，方法是个位相加，再添十位，这个方法在今天还适用吗？（不适用，十位2变成了3）十位上的数怎么会大1？（个位满十，向十位进一）所以今天学的是“进位”加法

【板书】两位数加一位数——进位

良好的操作习惯、清晰的表达能力、

计算能力、

数感

活动三

练习与

巩固

在练习中掌握计算方法

一、看算式，判断得数十位上的数是几

37+6=       57+2=       2+27=

89+6=       63+4=       7+72=

54+6=       25+6=       7+27=

二、书P29/5 计算

（机动：看算式，先判断得数个位上的数）

观察能力、计算能力，

数感、

活动四

全课小结

说说这节课你有什么收获？

板书设计：

              两位数加一位数——进位

27+5=32

 7+5=12                    27+3=30

              20+12=32                  30+2=32

              满十进一               先加到整十数