沪教版 (五四制)一年级下册两位数加两位数教学设计

两位数加一位数（进位）

【教学内容】：

小学数学一年级第二学期

【教学目标】：

1. 掌握两位数加一位数的计算方法，并能熟练地进行口算。
2. 会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展算法思维。

【教学重点】：

1. 两位数加一位数（进位）。

【教学难点】：

1. 满10进1。

【教学准备】：

多媒体、学习单、计算条片、双色片、数射线图

教学设计：

一、游戏引入

师：我这里有5、2、7三张数卡，你们能用它编一道两位数加一位数的算式吗？谁来说说你是怎么理解这道题的？

生：这道题要我写两位数加一位数的加法；三张卡片不能重复……

师：你们会编吗？谁来说说会怎么编？

生：25+2

师：你们同意吗？

生：不同意，数字重复使用了

师：谁能再来说一说？

生：72+5

师：真棒！还有吗？

生：75+2

师：想一想和他们不一样的算式你还能编出几道？

……

师：拿出学习单请你们在学习单上把你们想到的算式都写下来。

生：52+7；57+2；25+7；27+5；72+5；75+2

师：还有吗？

生：没有了

师：小朋友们你们真聪明，根据这三张数字卡片我们编出了这些（手指一指）两位数加一位数的加法算式。

师：你们来看看，这些算式之间有没有什么小秘密呢？如果老师让你们把它们分一分类，你会怎么分？

生：按单数、双数（上来摆一摆，移一移）

生：按得数超过50

生：按进位、不进位分（最后一种）

师：你们真会观察！谁来说说什么叫不进位的加法

生：个位上的两个数相加，小于十的加法叫做不进位加法

师：仔细观察一下，这些算式都是吗？

（口算个位上的数，发现都是）

师：这些呢？

生：不是，他们个位上的数相加都大于10。

师：这些加法就叫做进位的加法。

师：这些两位数加一位数不进位的加法是我们上节课学的本领？52+7你会算吗？

生：我先算个位上7+2=9，再算十位上50+9=59，所以52+7=59。

师：说的真棒！那像这样进位的加法你想不想学？这就是我们今天要学习的本领：两位数加一位数进位的计算。

（出示课题）

二、新课

师：25+7你们会算吗？老师为你们准备了3种学具：有数射线、位值图和计算条。请你选一种喜欢的学具，同桌两人互相合作，动手摆一摆，说一说，并且用算式记录你计算的过程。

（操练说，摆）

生：我用位值图来计算（小朋友讲，出示媒体）5+7=12,12+20=32

师：先算个位上5+7=12，个位满十（出框）向十位进一（动态）

师：你们知道这10个小圆片去哪里了吗？

生：十位。

师：为什么去十位呢？

生：因为个位已经有12个小圆片了，放不下了。

师：是啊，我们在做两位数加一位数的进位加法时，个位满十要向十位进一。

（满十进一）

师：小朋友你们真厉害！在做两位数加一位数进位的加法时，分拆两位数，先把个位相加，再把得到的结果加上十位。还有什么方法吗？

生：我用计算条来计算（媒体）

25+7，先把25凑成整十数30，再加上7剩余的2就是32

27+3=30 30+2=32

师：我们在算两位数加一位数进位的加法时，先把两位数凑成整十数，再加上一位数剩余的部分。

生：我用数射线来计算（媒体）

从25开始往右跳，先向右跳3格，跳到30，再向右跳3格，跳到32。所以25+7=32

师：其实计算条就是数射线，我们分拆一位数，先把两位数凑成整十数，再加上一位数剩余的部分，就能得到答案了。

小结：我们在做两位数加一位数的进位加法时，可以先把个位上的数先相加，再加上十位上的数得到答案。我们也可以先把两位数凑成整十数再加上剩余的数。

三、练习

1. 不计算，填10位上的数

14+3=□7         57+3=□0

57+1=□8         57+4=□1

说说你是怎么想的

2. 书p29/5

3. 苹果连线

四、总结：

师：这节数学课你有什么收获？

师：你们收获真多！下课！

进位加法：个位上相加，满十或大于十的加法叫进位加法

不进位加法：个位上的两个数相加，小于十的加法叫做不进位加法