小学两位数加两位数教案设计

课题

两位数加两位数（竖式）

课型

新授

教学

目标

1、理解掌握两位数加两位数（进位）竖式的计算方法。

2、 灵活运用数学知识解决实际问题。

教学重点

理解掌握两位数加两位数（进位）竖式的计算方法。

教学难点

灵活运用数学知识解决实际问题。

核心素养

关注：运算能力、类推能力、建模

教学

环节

环节目标

师生活动

评价

关注点

活动一

情景引入

通过情景的创设，激发学生学习的兴趣。

一、创设情境

1、  春天来了，让我们一起欣赏春天的景色。（媒体：春天图片）

在这个温暖的季节里，非常适合踏青出游。

小胖一家也准备出游，他想买两个体育用品去公园玩。

2、  媒体出示：

选择两件商品计算总价，你想买（  ）和（   ），一共多少元？

3、  根据学生列式板书算式：

38+25

38+12

25+12

4、板书课题：两位数加两位数

学生的表达能力

活动二

探索新知

通过自主探究，发现规律，进行归纳，再进行练习，

二、算法探究

1、出示38+25= 说说你用什么方法计算？（指名，教师板书）

38+25= 63

8+5=13

30+20=50

50+13=63

2、揭题：这是我们以前学习的算法，今天我们要来学习另一种计算方法。

3、媒体演示

4、仔细看，刚才发生了什么变化？

（关键在于个位上的10个蓝色双色片进入十位后变成1个红色双色片。）

5、竖式计算

这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：笔算加法。

同步在黑板上与位值板相应的位置上板书竖式的计算过程。

       3 8

+  2 5

            6 3

6、教学竖式的方法

⑴你认为竖式计算要注意些什么？

（小组讨论，反馈）

⑵小结：我们可以归纳为简单的3句话：“相同数位要对齐，从个位算起，个位满10，向十位进1。”

⑶为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十。）

培养学生的观察能力及语言表达能力，培养学生探究的精神，

活动三

练习

巩固

反复加强新知识的巩固，通过愉悦的游戏活动，引导学生主动参与数学学习。

三、练习巩固

1、列竖式计算

38+12     25+12

学生集体笔练，核对讲评

2、下面的算式算得对不对？正确的在括号里打“√”，错误的打“×”，并改正。

4 7     2 2      3 7        3 1 

+  2 3    + 5 7    +4       +  2 9   

6 0      8 9     7 7        6 0

（   ）  （   ） （   ）    （   ）

正确的算式：

师示范第一题，后面学生自己判断。

⑴忘记进位。

⑵不应该乱进位。

⑶没有相同数位对齐。

⑷正确。

3、动脑筋

□ □        □  6            3  □

+  2  9      +  2  □         + □  2  

   8  3         6   2            5  4

学生尝试，核对讲评

计算能力

全课总结

交流收获

通过学习，请学生谈这节课的收获。

板书设计：

两位数加两位数 （竖式）                      

38+25=63 

 3  8      （1） 相同数位要对齐

    +  2  5      （2）从个位算起

                  6  3      （3） 个位满10，向十位进1