人教部编版4 猜字谜教案设计

《猜字谜》第二课时教学设计

教学目标：

1 能正确认读 7个生字，会写 2个生字。  

2 能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。  

3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用，激发学生对传统民间文化的热爱。  

教学重点：

能正确认读 7个生字，会写 2个生字,熟读课文。  

 教学难点：能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。

教学关键：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

教学设计：

一、复习导入 

1、激趣：春天到了，老师带你们去个地方，你们看：绿油油的秧苗。老师还请来了一个朋友，看看谁来啦？（青蛙）【设计意图：复习小青蛙。为本节课猜字谜做铺垫，降低难度】想与青蛙交朋友吗，那得帮助它过河。  课件出示生字词,学生读，复习上节课所学。（左右、害怕、喜欢、红色、相遇） 

二、初读第二则 

 1 教师范读，听准字音。

2学生自由读，读准字音。

3学生分句读

师：其实每一行都是一个小字谜，我们用我们善于发现的眼睛，聪明的头脑看看你有什么发现？

（1）              抓住特点，发现偏旁

（2）              句中寻意，猜出谜底

（3）              联系语境选字

2.再读课文相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。 

 (1)指多个学生领读句子。 

   互相尊重  令人感动  万里无云  纯净透明 

 (2)在语境中识字。  

(3)学生用喜欢的方式识字，交流识字方法。

(4)汇报交流。  相机指导： 

  ①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。 

  ②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。

（7）认读词语 

3.指导朗读。 

(1)  导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)  男女生赛读第二则字谜。

(3)  朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

 三、练写生字。 （强调坐姿）

1. 观察字的结构，主笔站位
2. 随师书空，范写生字
3. 练写生字，及时讲评

四、创编字谜。 

  (1)同桌互猜字谜

  (2) 没猜出的全班交流

  五、小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！让你的家人也爱上我们中国的传统民间文化。

板书设计

猜字谜

左右机构：动、纯、净（加一加）

上下结构：令

独体字：言、互、万（数笔画）