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    人教统编版六年级语文上册《23 月光曲 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课

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    人教部编版六年级上册23 月光曲教学ppt课件

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    这是一份人教部编版六年级上册23 月光曲教学ppt课件,共35页。
    通过上节课的学习,我 们知道课文讲了一件什么事。 这节课,我们继续研读课文, 感受月光曲的美妙。
    思考:从第1段中你获得了什么信息?
    两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬, 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的 钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。
    在人们口耳相传中形成的,说 明贝多芬和《月光曲》是历史上存 在的,但故事可能是人们的想象。
    有一年秋天, 贝多芬去各地旅 行演出,来到莱茵河边的一个小镇上。 一天夜晚,他在幽静的小路上散步,
    听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里 传出来,弹的正是他的曲子。
    兄妹对话妹妹: 这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几 遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!哥哥:是呀,可是音乐会的入场券太贵了,咱们 又太穷。妹妹:哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
    思考:从兄妹俩的对话中,你体会到了什么?妹妹:这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几 遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!渴望听贝多芬弹奏乐曲。 挚爱音乐
    哥哥: 是呀,可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。家里贫穷,无法满足妹妹的心愿。难过内疚
    妹妹:哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
    劝慰哥哥,体谅哥哥的难处。善解人意被生活所迫而强压住内心 对音乐的热爱的无奈。
    皮鞋匠和贝多芬对话皮鞋匠:先生,您找谁?走错门了吧?贝多芬:不,我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。贝多芬被兄妹俩感动,主 动为小姑娘演奏乐曲。
    思考:究竟是什么打动了贝多芬的心, 让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢?贫穷、不幸。盲姑娘家庭贫困、眼睛失 明,这让贝多芬心生同情;热爱。盲姑娘热爱音乐,十分渴望听贝 多芬弹奏乐曲;懂事。感受到哥哥的愧疚时,立即说自 己是“随便说说”。
    妹:弹得多纯熟哇!感情多深哪!您, 您就是贝多芬先生吧?”不仅听出了贝多芬弹奏的纯熟和作品传 递出的情感,还猜出了弹奏者是谁,表现出 她较高的音乐素养和她对音乐的热爱。
    贝多芬:您爱听吗?我再给您弹一首吧。
    因为遇到了这么爱音乐、懂音乐的 知音,贝多芬情有所感,所以产生 要为盲姑娘再弹奏一曲的想法。
    贝多芬为什么想再为盲姑娘弹奏一曲呢?
    阅读第9段,思考:皮鞋匠听着贝多芬的琴 声,联想到了几幅画面? 三幅画面皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海, 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的 海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高, 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮 起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花,一个连一个朝着岸边涌过来……
    第一幅:月亮从水天相接处升起, 海面上洒满了银光。乐曲舒缓。
    第二幅:月亮越升越高,穿过一缕一 缕轻纱似的微云。音乐气势越来越强, 曲调出现转折。
    第三幅:忽然,海面上刮起了大风,卷起 了巨浪。乐曲高昂激越,节奏越来越快。
    皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬 静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿 佛也看到了,看到了她从来没有看到过的 景象——月光照耀下的波涛汹涌。
    如何理解“她仿佛也看到了”?
    贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷 无尽的想象,乐曲美妙的意境使兄 妹俩都陶醉了。可见,音乐真的具 有震撼人心的力量
    兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。“陶醉”一词说明了什么?“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙 的琴声中时的神态,既表明兄妹俩对音乐的 热爱与深刻感悟,又衬托出贝多芬音乐的巨 大感染力。
    他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚 才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。“飞奔”一词体现了什么?表现了贝多芬想记录下曲子的急切心情。
    月亮升起(微波粼粼)月亮升高(穿过微云) 联想
    悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
    本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷 鞋匠兄妹俩,为他们弹琴,有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说,表现 了贝多芬对劳动人民的同情,显示了他卓越的 才华,同时告诉人们:美好乐曲的产生不仅来 自丰富的想象力,更来自真挚而高尚的情感。
    有感情地朗读课文。说说贝多芬为 什么弹琴给盲姑娘听,为什么弹完 一曲又弹一曲。
    因为贝多芬从兄妹俩的对话中了解到,他 们虽然贫穷,但对音乐充满热爱,贝多芬被兄 妹俩的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感动, 所以弹琴给盲姑娘听。一曲弹完,从盲姑娘的赞美中,贝多芬了 解到她不仅爱音乐,还很懂音乐,能在他乡遇 到知音,贝多芬很欣慰,这激发了他的灵感和 创作欲望,因此又即兴弹奏一曲。
    反复朗读第9自然段,想象描绘 的画面,感受乐曲的美妙,再 背诵下来。
    点拨:在朗读过程中,要借助文字想象海上明 月升起的奇丽画面。边读边感受时而舒缓, 时而明快,时而悠扬,时而激荡的乐曲。可 以按照乐曲旋律的变化(悠扬舒缓—气势增 强—高昂激越)进行背诵,还可以根据皮鞋 匠脑海中的三幅画面来背诵。
    听一听自己喜爱的音乐,展 开联想和想象,把想到的情 景写下来。
    当我静静地聆听《星星小夜曲》时,我仿佛看 到无边的夜幕中缀满了亮晶晶的星星,它们好像一 只只好奇的眼睛,一眨一眨地遥望人间大地。我还 看到一个个美丽的仙女悠闲地在蓝色的绸缎上缝缀 金色的宝石,她们穿针引线,尽情展示着自己的才 艺。有位神仙担心仙女辛苦,挥挥衣袖就把宝石缀 满天空。真奇妙啊!你看,远处走来两位提着灯笼 的小仙女,她们是想到人间欣赏美景吗?
    描写音乐的诗句。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。——唐·白居易《琵琶行》 此曲只应天上有,人间能得几回闻?——唐·杜甫《赠花卿》
    昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。——唐·李贺《李凭箜篌引》 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。——唐·李白《春夜洛城闻笛》
    一、按要求写句子。一阵风把蜡烛吹灭了。(改为“被字句”) 蜡烛被一阵风吹灭了。姑娘说:“我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎 样弹。”(改为第三人称转述)姑娘说,她只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹。
    二、月光照耀下的大海的变化反映着音乐的 变化,结合第9段展开想象,连一连。
    月亮升起来,微波粼粼音乐高昂激越月亮升高了,穿过微云音乐节奏舒缓柔和 月光照在浪花上,海上波涛汹涌音乐气势逐渐增强
    积累有关音乐的词语。抄写自己喜欢的句子、词语。欣赏贝多芬的其他作品。

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