美术湘美版第12课一模不一样教学设计及反思

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这是一份美术湘美版第12课一模不一样教学设计及反思，共3页。教案主要包含了组织教学，按常规进行，前提测评，导入新课，认定目标，导学达标，作业要求，学生练习，教师辅导，达标测评和小结等内容，欢迎下载使用。

课题	第12课：一模不一样
教学目标	1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习，设计出具有个性的基本形和构成形式。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。
教学重点	理解平面构成的概念、意义、用途及方法，体会平面构成的形式美、秩序美。
教学难点	设计出具有个性的基本形和构成形式。。
教学方法	情景教学法、展示法、提问互动法、示范法
教学过程	一、组织教学，按常规进行。二、前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。四、认定目标板书《一模不一样》极其简要提纲。指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。五、导学达标 1、平面构成的概念、用途与学习意义。师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。 2、基本要素; 点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。 3、基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。 4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。( 骨格图与各式范画四例及生物体结构图) 规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比六、作业要求：设计一幅平面构成铅笔稿。(出示 4 条要求 ) 七、学生练习，教师辅导。八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。
板书设计	《一模不一样》基本要素; 点、线、面
作业布置	设计一幅平面构成铅笔稿。
教学反思	学生是第一次接触平面设计的内容，在一节课时间内学习并设计出特异构成图形是有一定难度的。很多同学会分析图片中的基本形和特异形，自己设计却很难在短时间内完成。根据以上学情分析，我搜集了一些作家作品和学生作品，通过欣赏启发学生的想象力。本节课的内容是新鲜又令人惊喜的，知识点较多，课后的总结尤为重要。通过总结能帮助学生梳理本课重难点，同时启发学生的发散思维。