六年级下册语文讲义-小升初阅读：怎样理解词语的意思（无答案） 部编版

 四 怎样理解词语的意思 知识梳理
 （一）解释词素 词语是由词素构成的，我们可以先把构成词语的关键字或词拆开，分别进行解释，然后再用通顺的语言综合起来，就可以理解整个词语的意思。例如“辉映”一词，“辉”，明亮、光辉；“映”，映照，合起来就可以解释为：明亮地映照。再如“协商”一词，“协”，协作；“商”，商量、商讨，合起来可以理解 为：共同商量。同样的方法还可以用来解释一些成语，例如“安然无恙”一词中，“安然”，平安的样子；“无恙”，没有生病、没有灾祸，“安然无恙”的意思可以理解为：平平安安，没有生病，没有灾祸。 （二）查工具书 《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书都是重要的学习工具，《语文课程标准》在第一学段就对使用工具书的能力提出了要求：“学会使用常用的语文工具书。”“学会用音序检字法和部首检字法查字典。”养成经常查阅工具书的习惯，不仅可以帮助我们准确地掌握字音，理解词语，还可以培养严谨认真的求学态度。在查词典解释词语的过程中，要注意根据文章的意思，从多种义项中选择正确的一项，并结合句子内容，用通顺的语言将词义描述清楚。如，“这座小楼格调古朴、典雅”一句中，“格调”一词在字典中有两个义项：①文艺作品等的风格和情调；②指人的作风和品性等。结合句子内容我们可以就理解，“格调”一词指的是小楼的建筑风格、情调，因此，在本句中应当选择第一个义项。再如解释“这座玉雕通体洁白、玲珑奇巧，十分珍贵”一句中“玲珑”一词，通过查字典可以知道有两个义项：①精巧细致；②机灵敏捷。显然，在本句中应当选择①，加上阐述性的语言后，“玲珑”一词可以解释为：形容玉雕精巧细致的样子。 （三）换近义词 汉语词语浩如烟海，其中有很多词语意思相近或相似，就是我们常说的近义词，如果我们将一个词语替换成近义词代入原句中，仍然可以读得通，那么就可以用换近义词的方法解释这个词语。例如，《珍珠鸟》中：“信赖，往往创造出美好的境界。”“信赖”一词就可以替换解释成“信任”。再如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》中：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”“谨慎”可以替换 为“慎重”。替换近义词的时候，也有一定的方法，我们可以从有共同词素的词语中去找，如“疲
惫”和“疲劳”、“鼓舞”和“鼓励”，还可以从词的意义上去找，如“腼腆”形容人害羞的样子，我们就可以替换为“害羞”、“羞涩”。总之，要掌握替换近义词解释词语的方法，必须注意积累词语，词语积累多了， 替换近义词也就比较容易了。 （四）联系上下文 在阅读考查中，理解词语的意义，一般指的是理解它在一定语境中的具体意义。词语是构成句子的要素，所谓词不离句，句不离篇，对词语的理解不可以孤立进行，应当联系文章内容，深入体会，才能把握作者想要表达的含义。《语文课程标准》针对联系上下文理解词语的能力在一、二、三学段也分别提出了具体要求“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，“能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用”，“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”。不难看出，联系上下文理解词语是小学阶段语文学习的一项重要内容，也是阅读检测中经常考查的能力。 一些词语出现时，前面或后面已经有文字形象地概括出了词意，我们可以直接感知词意。如，《秋天的雨》第二段开头写道：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“五彩缤纷”是什么意思呢？继续阅 读，第二段结尾处写道：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”结合这句话中对各种颜色的描绘，我们可以理解“五彩缤纷”就是形容“颜色繁多而且艳丽”。还有些词语虽然没有明确对应的句子来解释，但我们可以通过前后文字融会贯通地体会。如，《给予树》一文结尾：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑 脸。”“如愿以偿”单纯从字面解释上不好理解，联系前面的课文，我们知道金吉娅买了一个洋娃娃送给那个陌生女孩，满足了她的圣诞愿望，因此“如愿以偿”可以解释为：愿望得到满足。当然，理解词语的方法还有很多，无论采取何种方法，都需要大量的阅读实践做积淀，只有不断感悟，才能掌握方法，提高能力。 例题引路 例文11 小草在那高高低低的山坡上，到处都是小草，由高向低流淌着绿色；窄小的田埂上也布满了小草，把绿色伸向远方；就连我家的前街后院、道路旁、墙根下……小草总是随处可见。一句话，有土的地方，就• • • •是小草的乐园，小草的家。 老年人夸奖小草活得那么充实；青年人赞叹小草活得那么潇洒；就连我也认为小草活得那么有趣。它从不讲究条件的好坏，从不选择环境的美观，随意地生长，多像一首歌中所唱的：“中华好儿女，落地就生根。” 小草，你总是不息地奋斗，默默地为大地奉献绿色。只要春风吹过，你就顽强地破土而出，当满眼• •是绿色的海洋的时候，不知是谁脱口而出：“人生能有几回搏，此时不搏何时搏！” 例文12 鲁班造伞
很久以前，还没有伞。著名工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。下雨了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇。可是鲁班想，要是雨下个不停该怎么办呢？人们难道要一直待在亭子里吗？要是能把亭子做得既精致又轻巧，让大家带在身• •上，该多好啊！可用什么办法才能把亭子做得小小的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么要顶着一张荷叶啊？”小孩子们七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，实在太热了！我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一张荷叶，仔细瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，既轻巧，又凉 快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎• •了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。往头上一顶，既能挡雨遮太阳，又很轻巧。鲁班高兴得叫起来。 后来，鲁班又把伞改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 思维点拨 例文11《小草》一文中的两个词语“随处可见”和“顽强”可以用不同的方法来解释。“随处可见”可以联系上文“在那高高低低的山坡上，到处都是小草，由高向低流淌着绿色；窄小的田埂上也布满了小 草，把绿色伸向远方；就连我家的前街后院、道路旁、墙根下……”从句子中，我们可以感受到，田边地头到处可以看到小草的身影，因此，这个词语可以解释为“走到哪里都可以看到。”“顽强”的近义词是坚强，替换在句子中仍然可以说得通，我们可以直接解释为“形容小草很坚强。” 例文12《鲁班造伞》一文中的“精致”和“亮堂”两个词语，“精致”一词，可以用解释词素的方法来理解：“精”，“精巧”；“致”，“别致”，连起来可以解释为“精巧别致”。“亮堂”一词通过查词典可以了解到有两种不同的解释：①豁亮，明朗；②心胸开朗，认识明确。在本文中应当选择第二种解释，联系上下文，梳理语言，可以解释为“形容鲁班心里一下子明白了，想到了好主意。” 精彩挑战 例文13 乌龟和大象 一只小乌龟，甲壳十分坚硬。野兔、刺猬之类的小兽站在它身上，不但不会被压垮，还能走动。它自吹自擂地说：“你们太轻，踏在我身上简直像一片鸿毛！” “那你能负多重呢？”野兔问，“你能驮得动大象吗？” “它有多重？”“一般的也有一两吨重吧！” 轻而易举 让它来吧 乌龟说
恰好一只大象路过这里，听到小乌龟的大话，哈哈大笑说：“这倒是件新鲜事。我们大象能驮别的东西，可从没听说有谁能驮我们的，如今我倒要看看你这小东西的本领！” 小乌龟瞥了大象一眼，大象真像一座大山，可是小乌龟的傲气，比山还要大。它说：“好吧，我要让你看看谁的本领大。你到我的背上来吧！”说着，它挺了挺身架。 
 
 1．给短文第五自然段加上标点。 2．解释下列词语。 鸿毛：                    轻而易举：                    3．发挥想象，为短文补充结尾。 4．下面哪句话正确概括了短文的主题，在后面的括号内打上“√”。 ①乌龟太小，经不起大象踩。（ ） ②吹牛说大话，自不量力，不会有好结果。（ ） ③大象和野兔都不相信乌龟的话。（ ） 例文14 老鼠买鱼 一天，鼠倾巢出动，窜上大街，要把所有的鱼全买下来。 鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼行老板听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。 买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？” 老鼠头领说：“笨蛋！咱们（ ）不愁吃，（ ）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈……”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问 了，心想：头儿让我干啥，我就干啥，跟着头儿干准没错。 （ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。 不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。” 1．选择带点字的意思（在括号里填序号）。
（1）费：A．费用、金钱； B．耗费； C．消耗得过多，跟“省”相对。 费神（ ） 费电（ ） 破费（ ）• • • （2）头：A．人身器官的一部分； B．首领； C．第一； D量词。 一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ）• • • 2．解释下面的词语。 倾巢出动：                    化敌为友：                    猛然醒悟：                    3．在短文的括号里填进合适的关联词语。 4．这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）。 ①老鼠买鱼送给猫。 ②老鼠成灾，给社会造成危害。 ③老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分丑陋现象。 ④鱼行老板遇到问题不动脑筋，上了老鼠的当。 例文15 漓江 桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。 桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。这一带峰峦耸立， 碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 漓江景色之奇还在山光水色变化多端，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。 1．写出下面词语的近义词和反义词。近义词：变化多端——（ ）反义词：清晰——（ ） 2．根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 （1）中国和外国都知道，形容很有名。（ ）
（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ ） 3．给加点的字选择恰当的意思，在序号上画“√”。 （1）犹如 ①如同。 ②还。• 
（2）陶醉•
①喝酒过多神志不清。②沉迷，过分地爱好。
 4．“这一带峰峦耸立，碧水如镜”这句话运用了      的修辞手法。 5．给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。 ①描述了作者在桂林游览的心情。（ ） ②描述了桂林山水的“四绝”。（ ） ③描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（ ） 例文16 纸上谈兵 古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢的儿子。赵括从小就（ ）了很多兵书，（ ）起用兵作战来，总是滔滔不绝，连父亲也（ ）不过他，赵括自以为用兵如神，天下无敌，可是他父亲认为他只会（ ）空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将。 赵奢死后，有一次秦国进攻赵国。赵国任命赵括为大将。有人（ ）赵王说：“赵括兵书虽然读得很熟，但是不会灵活运用。”赵王不听。 赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，制定作战方案。不久赵军被秦军围住，终于全军覆没，赵括也在交战中阵亡。 1．选择下面合适的字，填在文中括号里。说 论 读 劝 辩2．联系上下文解释词语。 滔滔不绝：                    生搬硬套：                    全军覆没：                    3．概括文章大意，完成填空。 名将赵奢的儿子从小就（ ），自以为（ ），（ ），但接收兵权后（ ），最终（ ）。 4．读了这个故事你明白了什么？ 
 

例文17 蚂蚁和螳螂 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，漫山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下， 像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！ 1．短文共有（ ）个自然段。第（ ）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 2．结合上下文理解词语的意思。 游手好闲：                    蹒跚：                    3．读了这篇短文，你有什么体会？写在下面。 
 例文18 登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，踏遍了祖国的山山水水。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山上的一座高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。 走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！” 又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。” 徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，不想起来了。 “我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！” 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他
的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？” 徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。” 1．根据意思写出成语。 （1）形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。 （ ） （2）一看就觉得害怕。 （ ） （3）累得没有一点力气和精神。 （ ） 2．在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来。 （1）朋友         ，徐霞客         ； （2）朋友         ，徐霞客         ； （3）朋友         ，徐霞客         。 3．选择正确的答案，在括号里打“√”。 （1）本文记叙的方法是： A 先总述后详述。（ ）B 先概括叙述后分述。（ ）C 按事情发展顺序写的。（ ） （2）本文赞扬了徐霞客： A 不畏艰险，勇于攀登的精神。（ ）B 关心别人，乐于助人的精神。（ ）C 热爱祖国大好河山的精神。（ ） 例文19 一个男孩的美丽长发 男孩多米尼克今年上小学4年级。他的金发又密又亮，连女孩子都羡慕不已。一次偶然的机会，多米尼克看了个电视广告，从此他决心留长发。不过，多米尼克没想到留长发需要那么长时间，更没想到留长发会引来那么多麻烦。 同学嘲笑多米尼克爱出风头，大人告诫他不要标新立异。一次足球比赛上，教练把他当成女孩罚出场。童子军野营时，其他男孩子不肯和他住一个帐篷。
为留头发受这么多委屈值得吗？ 多米尼克的决心动摇了。但是在理发店里，他碰巧又看到了那个广告，多米尼克记起当初的决定， 他摸了摸半长的金发，匆匆走出理发店。 整整12个月，多米尼克忍受着众人的嘲笑和不解。终于，金发长到50厘米，他的目标达到了——50 厘米长的头发足够给一个化疗后秃头的女孩做假发了。那个电视广告就是号召人们捐头发的公益广告。从理发店出来，多米尼克的披肩发变回了从前的小寸头，和其他11岁男孩毫无区别。人们再不会嘲笑他头发长了。 事后，大家以为多米尼克留长发不过是一时兴起，随后又厌倦了。他们不知道，在某个城市，一个因为没有头发而备受奚落的女孩子，终于可以不戴帽子出门了，她看起来会和别的女孩子毫无区别，这要感谢多米尼克那头美丽的长发。 1．将下列句子中加点的词语换成意思相近的词。 （1）人们再也不会嘲笑他的头发长了。（ ）• • （2）一个备受奚落的女孩子，终于可以不戴帽子出门了。（ ）• • （3）大人告诫他不要标新立异。（ ）• • （4）大家以为多米尼克留长发不过是一时兴起，随后又厌倦了。（ ）•      • 2．多米尼克留长发的目的是                  。 3．如果你是多米尼克的同学，得知他留长发的原因后你会对他说什么？ 
 
 例文20 风落之果 在某便利店门口，一位女士掉了一元硬币，刚好滚到不远处的一个乞丐面前，他当时盘腿而坐，因为下肢残疾，所以他捡起那硬币，吃力地高高举起来，要还给那女士。那女士微笑着，摆摆手，顺水推舟，就把一元钱给了那乞丐。我看到这一切，会心一笑，这是都市里的一幅（fù fú）即兴画卷，很美， 还有淡淡的喜乐色彩，泛着些许的温暖。 小时候，在乡下，很穷。但是妈妈常会给我们六个兄弟姐妹一些惊喜，因为（wéi wèi）她可以变魔术似的，在桌子上摆出一些时令水果，这是令人匪夷所思的，因为我们买米的钱都没有，怎么可以奢侈地吃到水果？但是妈妈做到了。春天有枇杷，夏天有桃子、龙眼、杨梅、荔枝、芒果，秋天有石榴、橄榄，冬天有柿子、橘子、板栗…… 那是些丰美富足的早晨，妈妈总是第一个起床，然后第一个跑到不远的“万果园”里去捡“风落之 果”，在水果成熟季节，晚上总有风吹落一些被小鸟啄过或者承受不了自身重量的果实，果园主人对于起大早来捡落果的穷人，一直心存宽厚与仁慈，没有刁难，而是默许。有一次刮台风，龙眼树下都是果实，我们几个孩子高兴得手舞足蹈，大叫“老天有眼”，我们可以大饱口福了。结果，我们被妈妈臭骂一
顿：“我们怎么可以幸灾乐祸？人家的损失有多大，我们怎么可以高兴呢？”妈妈的想法是朴素的，人家落难（nán nàn）时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果”。 多年过去了，我常常梦到那些诱人可爱的“风落之果”。 今天早上，我又看到了它，那是一枚滚落在乞丐面前的硬币。 1．用“√”选择括号中正确的读音。 2．“即”字用音序查字法应先查音序（ ），用部首查字法应查（ ）部，“即”在字典中有解释有：① 接近，靠近。②就着当时的环境。③表示假设。在“即兴”一词中应选第（ ）种解释。 3．联系上下文解释词语的意思。 匪夷所思：                    幸灾乐祸：                    4．读了短文你受到什么启示？请写下来。