一年级下册数学教案-3.4 数的读写法 ｜冀教版

数的读写法-参考教案

教学内容：冀教版《数学》一年级下册第21、22页。

教学目标：

1、认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义，掌握读、写数的方法，为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。

2、能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数学思维能力。

3、增强同学们参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。

教学分析与建议：

教材首先呈现了标有数位的计数器，让学生认识计数器和个位、十位、百位。教学时，先让学生认识计数器以及数位的名称，如果学生不能说出，教师再给予指导：从右数起，第一位是个位。教材接着设计了“写出计数器上表示的数，并读出来”的数学活动。呈现了计数器上算珠表示的24和兔博士关于根据计数器写数的指导语，即：十位上2个珠，在十位上写2；个位上4个珠，在个位上写4。还给出24的读法和大头蛙关于个位、十位上的数表示的意义的语言。

教学时，首先，结合计数器认识个位、十位、百位（如有必要也可以在黑板上画出一个数位表），先在计数器上拨珠，再写出计数器上表示的数，也可以采取边在计数器拨珠，边写数的方法进行。

最后，结合计数器上的算珠和24的组成，使学生了解个位、十位上的数表示的意义。试一试的内容，学生完成后，还要让学生说一说数位上的表示意义。

教学重难点：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。

教学过程：

一、导入新课

1、复习100以内数的认识。

2、揭示学习内容。

师：上节课老师和同学们一起学了数的组成，今天这节课我们一起来学习100以内数的写法和读法。

二、学习新课

1、认识计数器及数位。

（出示计数器）它的名字叫做“计数器”。

师介绍：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。

师：摆放计数器时，应该把写着数位的一面朝向自己，把珠子都拨到背后

教师指导学生按要求摆放好计数器。

2、用计数器表示数。

师：如果在计数器的个位拨上一个珠，大家知道表示什么吗？

生：表示1个珠子。

师：那拨上5个呢？

生：表示5个珠子。

师：对，个位上的珠子是表示几个一，如果在十位上拨一个珠子呢？

生：表示一个十。

教师在计数器十位上拨3个珠子。

师：十位上3个珠子表示有几个十？

生：3个十。

师：3个十就是？（30）

师：百位上一个珠子就表示什么呢？（一个百）

教师在计数器上拨珠，学生说说由几十个，几个一组成，是多少。

3、读，写、法。

教师拨出24，带领学生一起在计数器上拨出24。

师：计数器的十位上有几个珠？个位上有几个珠？分别表示什么？

生：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有4个珠，表示4个一。

师：二个十，四个一是多少，你会读出这个数吗？

生：二十四。

（教师板书——读作：二十四）

师：怎样写呢？我们一起来看看兔博土怎么说的。

生：十位上2个珠，在十位上写2；个位上4个珠，在个位上写4。

教师根据学生的回答写出24。

4、试一试。

（1）学生根据图独立写出计数器上的数，并读给同桌听。

（2）集体交流。

三、游戏强化读写法

1、读数比赛

师：考考大家是不是都能正确读出100以内的数了呢？

教师拨珠，学生读数。教师提出一两个数，请学生写出读法。学生写时，教师要强调两点：读法要用大写数字表示，中间的“十”不能遗漏。

2、写数比赛

教师拨珠，学生写数，同桌交流。

同桌之间也可以相互考考对方，一人拨珠，一人写数。

四、练习巩固读、写法

1、练一练第1题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流。

2、练一练第2题。

学生集体交流，也可以请个别学生在黑板上板演出读法。

3、练一练第3题。

学生集体交流，也可以请个别学生在黑板上板演出写法。

五、数学游戏

1、教师出示数位表，分别在十位和个位贴上数，让学生读数并说说表示的含义。

2、学生代表放卡片，每小组接力读数比赛。

六、总结

今天这节课，我们认识了哪些新的知识？