小学数学青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教学设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探究新知，认识人民币，创设练习情境，巩固新知，创建购物情境，巩固新知，课堂小结，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《认识人民币》教学设计教学内容：教学目标：1、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3、初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重、难点：教学重点：认识人民币，认识人民币的单位元、角、分。教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。教学准备：多媒体课件一份。教学过程：一、创设情境，导入新课：教师课件播放《小猪佩奇——购物》的动画片，导入新课。二、探究新知，认识人民币：1、识别人民币课件出示人民币照片。师；瞧我们国家的人民币有这么多呢！你认识它们吗？师：有些是纸做的，叫 纸 币。有的是金属做的，叫 硬 币。2、特征辨认。生：1元师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”。（回答不确切，结合其他特征说明）师：可能是1角，1分呀（启发补充，还要看单位）师：对，有“壹圆”的字样。提示：壹是大写的汉字“一”，圆是人民币的单位，我们一般写成这个 元 （板书：元）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师：这两张呢？（课件出示一角的正反两面图）生；1角。（教师问是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依据）师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数字、大小等方面进行观察，那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合人民币小结每一种方法）3、分类：这么多钱放在一起，多不整齐，我们现在来按规律分一分。师:这么多的人民币,我们把它分分类,你想按什么标准分呢? (小组合作完成)小组汇报生 1:按纸币和硬币来分生 2:按元币、角币、分币来分师 :所有学生都按这种方法分一分。师:从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些?生:元、角、分4、元、角、分的进率师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。（1）教学1元=10角师课件出示小猪乔治买橡皮的图片，教学1元=10角。师：为什么10张1角的和一元一样多呢？生:因为10张1角的合起来就是10角，10角就等于一元。师:对 ，一角一角地数，数出10角来，10角是1元（对学生的回答给予肯定，课件演示转变过程）。板书:  “1元=10 角”（2）1角=10分师课件出示小猪佩奇买糖果的图片，教学1角=10分。师：为什么10张1分的和一角一样多呢？生:因为10张1分的合起来就是1角，10分就等于一角。师:对 ，一分一分地数，数出10分来，10分是1角（对学生的回答给予肯定，课件演示转变过程）。板书： “1角=10分”（3）教学1元=100分教师播放微课，教学1元=100分。三、创设练习情境，巩固新知：（1）我会判断对错（教师利用课件中的课堂活动——趣味分类来及时巩固学生的所学知识。）（2）我会判断对错（教师利用课件中的课堂活动——判断对错小游戏再次巩固学生的所学知识。）（3）写出下面的钱数。先让学生独立写出各个钱数，再请学生上台板演，并集体订正。四、创建购物情境，巩固新知：请学生上台玩小游戏——模拟付钱购物。（课件出示情境图（帮小猪佩奇付钱购物）1、先让学生说说小猪佩奇买了哪些物品？每种物品的价钱是多少？2. 请学生上台进行模拟付钱购物活动。（利用课件的课堂活动——超级分类和图片的无限克隆功能进行动态演示。）五、课堂小结：今天我们学习了哪些知识，你知道了什么？六、拓展延伸：介绍中国古代的钱，现在正在使用的钱和外国的钱币知识。七、板书设计： 认识人民币人民币的单位有：元、角、分1 元 = 10 角               1元=100分1 角 = 10 分