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青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教案
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这是一份青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教案,共6页。教案主要包含了教材内容分析,教学目标,重点难点,教学准备,教学过程,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
课题人民币的简单计算科目数学教学对象小学一年级授课教师 课时1一、教材内容分析本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情,并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础,使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识,学习人民币的简单计算,提高学生解决实际问题的能力。一年级的学生对人民币已经有了一定的认识,大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。大多数学生能认识人民币,但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物经历较少,尤其是大面值人民币,使用机会更少,致使有的学生无法正确购物。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题,做到算理明确、方法得当,还需要课堂实践、探索、交流来实现。二、教学目标【知识与能力目标】初步掌握计算人民币的方法。【过程与方法目标】能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。【情感态度价值观目标】通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系,培养学生合理、正确地使用人民币,提高学生的实际应用能力。三、重点难点【教学重点】学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。【教学难点】统一单位的计算方法。四、教学准备相应课件、人民币教具五、教学过程一、激趣导学1.学生根据要求摆钱数。师:同学们,我们已经认识了人民币,你会使用它吗?下面就请你们来试一试,你们看,这有很多的物品,上面都标明了价格,老师说物品的名称,你们来摆出它的价钱好不好?学生摆完以后,同桌互相检查,发现问题及时纠正。2.导入师:在生活中,我们去买东西,往往不只是买一种东西,有时还需要找钱,这就要求我们要学会简单的计算。今天我们就来学习人民币的简单计算问题。(板书课题:人民币的简单计算)二、目标导学【目标分解】初步掌握计算人民币的方法。学习提示1.摆出1元2角。2. 摆出18角。3.去商店买气球,你会付钱吗?三、导思点拨【讲授新知】1.摆一摆。师:请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出1元2角(老师板书:1元2角)学生独立完成,老师巡视指导,并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。鼓励学生有不同的摆法,选取有代表性的进行交流。让学生到台上来,边演示边说自己的想法。生1:1张1元和2个1角。 1元就是10角,再加上2个1角就是12角,也就是1元2角。生2:12个1角。 从12个1角中拿出10角就是1元,再加上2角就是1元2角。学生3:2个5角和2个1角。 2个5角是1元,再添上2个1角就是1元2角。2.出示例5。( )元( )角不摆学具,怎样想1元2角等于多少角?老师引导学生抽象思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。板书:1元2角=12角。继续引导学生逆向思考:18角=( )元( )角。让学生理解10角是1元,还有8角,所以18角=(1)元(8)角。板书:18角=1元8角。3.教学例6。⑴出示例6气球图。①师:从图中你知道了什么信息?生1:各种气球的价钱不一样。生2:蓝气球最便宜,鸭子气球最贵。②师:根据这些气球的价钱,你能提出什么问题?③下面我们先来解决下面3个问题。出示例6的3个问题。⑵师:请大家先独立思考,解决这些问题,然后在小组交流一下。⑶学生尝试解答,小组交流,教师巡视指导。⑷展示、汇报。①买一个 和 多少钱?a.用钱摆一摆。b.说说你的想法。用加法计算。5角+8角=13角,13角=1元3角。我是这样算的:5+8=13(角)13角=1元3角②买一个 和 多少钱?a.用钱摆一摆。b.说说你的想法。要用减法计算。算法是:1元-6角=4角。师:1元-6角=4角是怎样想出来的呢?生4:我是这样想的:1元=10角,10-6=4(角)四、设问寻疑第3个问题又该怎样解决呢?买一个 和 要多少钱?⑴用钱摆一摆。⑵说说你的想法。用加法计算。算式是:1元+3元1角=4元1角。师:你是怎样加的呢?生5:3元加1元是4元,4元再加1角就是4元1角。生6:还可以这样算:1元=10角,3元1角=31角,10+31=41(角),41角=4元1角。师:这种算法也有道理,但比较麻烦。五、诊断反馈【课堂诊断】1.2. ⑴ 和 一共多少钱? ⑵ 比 贵多少钱?⑶ 你还能提出什么数学问题?【教师点拨】六、拓展延伸1. 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐,你喜欢怎样搭配? 价格是多少?2. 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。 六、板书设计 人民币的简单计算 1元2角=12角 18角=1元8角
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