小学数学青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教学设计

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 学科：数学授课班级：教师姓名：课题：认识元、角、分课 时 量：1课时教材分析：上节课学生已经认识了一元及一元以内的人民币，并积累了一些辨认人民币的经验。并且知道了1元=10角学情分析：在日常生活中，学生也见过一些大面值的人民币。况且学生已经学过“100以内数的认识”。因为人民币单位之间的十进制关系和计数单位的十进制关系是一致的，所以学生掌握起来，难度不会太大教学目标：1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以上各种人民币，在观察、购物等实践活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。  在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。  对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育教学重点：在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上的人民币。教学难点：换币、付币、找币的实际使用教具准备：人民币学具，各种商品教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图   复习引入           1、同学们，上节课我们认识了中国的钱--人民币，你认识了哪些人民币？除了这些钱币之外，你还认识哪些人民币？你把它带来了吗？你能和同学们介绍一些你所拿的一张人民币代表多少元？它有什么特点？师：我们把5、10、20、50、100叫做人民币的面额2、同学们你们知道钱主要是用来做什么的吗？    拿出自己的学具钱币，仔细观察，和同学分享自己的发现          买东西    认识1元以上的纸币               实践活动                                                    总结 寻路班商店开业啦！快来看看有哪些商品吧。 现在商品都准备好了，但是还缺一位售货员。1天10元，谁愿意做这份工作？现在老师就把店铺交给你了预设：拿1张50元的人民币想买1支30元的钢笔问：你打算怎么做？     你今天的工作很棒，工资10元钱，给你100元，你要找回我多少钱？   商店这么快就卖光了，我要赶快再买一批商品      预设：学生拿一元买一个尺子，问：能买吗？我该怎么办呢？  学生买铅笔，买铅笔怎么能少了卷笔刀呢？两个一起买了吧，要多少钱？还可以怎么付？为什么？铅笔和橡皮也是好搭档，如果我买一支铅笔和一个橡皮要花多少钱？   老师发现同学们真的很善于动脑筋，那么你们能分享一下你们有哪些收获吗？保温杯100元，水杯50元，钢笔30元，铅笔盒10元，油画棒15元  售货员买东西，学生拿钱买东西，  可以给1张20元    1张10元 可以给3张10元 准备找给他20元       90元1、1张50元4张10元2、1张50元2张20元3、找9张10元的    观察商品种类 铅笔9角，橡皮8角，尺子7角，卷笔刀5角    能买，找回3角。因为1元=10角  14角，给14张1角的 1元4角，因为1元=10角 17角=1元7角了解商品的价格      让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以上各种人民币及人民币之间的兑换方法    把钱币的计算与加减法联系起来  教学反思：