人教版（部编版）初中语文七年级上册 借景抒情 课件

这是一份人教版（部编版）初中语文七年级上册 借景抒情 课件，共12页。PPT课件主要包含了什么是借景抒情，情与景的关系，一以乐景写乐情，二以哀景写哀情，杨花漂泊不定，子规悲伤凄切，明月代表思念，同情思念，三以乐景写哀情，四以哀景写乐情等内容，欢迎下载使用。

在古诗词中，抒情手法主要有直接抒情和间接抒情。 直接抒情也叫直抒胸臆，就是诗人在其诗中以第一人称“我”为抒情主体，袒露胸怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪的一种抒情手法。 间接抒情是诗人借助景、物、人、事等来委婉地表达思想感情的抒情手法。主要有借景抒情、托物言志、借人抒怀、寓情于事。
诗人通过描写景物来表达思想、抒发感情的抒情方式叫借景抒情，也叫融情于景。 借景抒情的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白
情有乐哀，景也有乐景哀景。所谓乐景，指容易使一般人赏心悦目的景物，如和风丽日，啼莺舞蝶等；所谓哀景，是指容易使一般人情绪感伤的景物，如残阳凄风，颓垣落叶等，景与情或相辅相成，或相反相成。主要有以下几种类型： 　　（1） 以乐景写乐情 　　（2） 以哀景写哀情 　　（3） 以乐景写哀情 （4） 以哀景写乐情
整首诗为我们展现出了一派充满生机、充满活力的春日景象。
用美好之景表现欣喜之情
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
用衰败之景表现愁苦之情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
用美好之景表现愁苦之情
以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。
清新明丽，令人赏心悦目。
绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
用衰败之景表现昂扬、欣喜之情
描绘了荒凉、悲壮、艰苦的戍边环境。
抒写了戍边将士的豪情壮志。
从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
以乐景写乐情，愈见其乐；以哀景写哀情，愈见其哀；以乐景衬哀情，以哀景衬乐情，倍增其哀乐。
采用借景抒情的方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。
相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 注释：李煜，五代时南唐后主，本篇是他降宋后囚居汴京时所作。
1、 这首诗中写了哪些景？这些景有哪些特点？2、 这首诗表达了何种感情?从哪些地方可以看出来?