人教版（部编版）初中语文七年级上册 6种常见病句类型 课件

这是一份人教版（部编版）初中语文七年级上册 6种常见病句类型 课件，共20页。PPT课件主要包含了什么是病句，病句类型，2缺少谓语，3缺少宾语，4缺少修饰成分等内容，欢迎下载使用。
有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句
1．语序不当2．搭配不当3. 成分残缺或赘余4．结构混乱(句式杂糅)5．语意不明6．不合逻辑
1．语序不当：多个定语或状语连用时，因排序不当而导致语病例如：学校采纳并研究了科技小组同学的意见。改为：学校研究并采纳了科技小组同学的意见。研究应放在采纳之前，因为对意见是先研究后采纳。
2．搭配不当：主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。搭配不当主要分为下列5个类型：(1)主语和谓语搭配不当。 我国棉花的生产，过去不能自给。 (改为:我国生产的棉花。不能自给的是"棉花"而不是"生产"。)
(2)动词和宾语搭配不当。
例如:纪念三八节的到来。("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。改为:纪念即将到来的三八节，或是:纪念三八节)节)
(3)修饰语和中心语搭配不当
例如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(这是定语与中心语搭配不当，“聪明”不能修饰“手”，应去掉“聪明”。)
(4)一面与两面搭配不当
例如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。("白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。改为:就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的冷暖)
(5)否定与肯定搭配不当
例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应该是"谁也想象得出"。
3．成分残缺或赘余：主要缺少主语，谓语，宾语，修饰成分
(1)缺少主语。由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。("得到"的主语应该是“他”，可是被“由于”这个介词淹没了，改为"由于取得了这样好的成绩，他得到了老师和同学们的赞扬"
可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。("到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为“可见对工人阶级关心负责的态度缺乏到何等程度”)
①虽然每天的工作都很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。("抓紧时间"，是个固定的动宾短语，在口语中有时省略“时间”一词，在这里不能省)
(4)缺少修饰成分
成分赘余主要有下列类型：(1)堆砌。①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。(改为:要考虑我国政治与文化方面的需要。或改为:要考虑我国政治与文化的环境)
4．结构混乱(句式杂糅)：把两句或几句话的意思合在一起说常常造成表意不明
例如：这本书是我新买的，我很喜欢很精彩。改为：我很喜欢这本书，书的内容很精彩。
5.语意不明：表意不明白，有歧义 如何开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，学校的几个领导进行了认真的讨论。
产生歧义，“几个”与“学校的”前后位置交换，或“几个”改为“几所”。 )
(1)自相矛盾。例如:①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。")
6．不合逻辑：主要分3种
(2)范围不清。他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。("一面……一面……"表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。")
(3)主客倒置。例如:①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(应该是"我和报纸的接触"。)
1吴明见到李华，她对他说:“明天请你帮我请一天假。”(到底谁帮谁请假)2通过游览长城，使我受到了教育。(主语是谁）3我听到她优美的舞姿。(舞姿是看到，声音才是听到)4王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。（一支放在优美前面）5在老师的帮助下，我很快克服了错误。(改正错误，克服困难)