初中语文人教部编版九年级上册11 岳阳楼记测试题

2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计

第11课  岳阳楼记

范仲淹（989～1052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》传世。

本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大中祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。

字音：谪守（zhé）霏霏（fēi）  隐曜（yào） 樯倾（qiáng） 楫摧（jí） 岸芷（zhǐ）汀兰（tīng）  浩浩汤汤（shāng） 

字形：谪守  政通人和  百废俱兴  浩浩汤汤  横无际涯  朝晖夕阴  迁客骚人  淫雨霏霏  阴风怒号  浊浪排空  日星隐耀  山岳潜形  樯倾楫摧  薄雾冥冥  虎啸猿啼  忧谗畏讥  满目萧然  波澜不惊  一碧万顷  沙鸥翔集  锦鳞游泳  岸芷汀兰  皓月千里  浮光跃金  静影沉璧  心旷神怡   

通假字

百废具兴（通“俱”，全，皆）

属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）

古今异义

古义：到了

越明年

今义：越过

古义：规模

增其旧制

今义：制度

古义：景物

气象万千

今义：天气情况

古义：详尽

前人之述备矣

今义：准备

古义：迫近

薄暮冥冥

今义：跟“厚”相对

一词多义

或异二者之为（或许，也许）

或

而或长烟一空（有时）

朝晖夕阴（阴暗，没有阳光）

阴

阴风怒号（阴冷，寒冷）

观夫巴陵胜状（动词，看）

观

此则岳阳楼之大观也（名词，景象）

词类活用

    滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，做……的太守）

百废具兴（形容词作名词，荒废的事业）

朝晖夕阳（名词作状语，在早晨）

然则北通巫峡，南极潇湘（方位名词作状语，向北，向南）

或异二者之为（动词作名词，指心理活动，即两种心情）

特殊句式

1.判断句

此则岳阳楼之大观也（判断句，“也”表判断）

2.倒装句

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（倒装句，定语后置，“庙堂之高”即“高庙堂”，“江湖之远”即“远江湖”。）

3.省略句

（1）属予作文以记之（省略句，句前省略了主语“滕子京”。）

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（省略句，“先”“后”后面均省略了介词“于”。）

成语积累

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。比喻吃苦在先，享受在后。

皓月千里：皎洁的月光普照千里湖面。

不以物喜，不以己悲：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快 旷：开阔；怡：愉快。

气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。有很多景物在进行变化。

政通人和：政事顺利，百姓和乐；形容国家稳定，人民安乐。

百废具兴：许多被废弃的事业又都兴办起来。具通假俱规范词形写作百废俱兴。

浩浩汤汤：浩浩荡荡。指水势壮阔的样子。

淫雨霏霏：形容细雨连绵不绝的样子。

波澜不惊：是岳阳楼月夜里风平浪静时的景色。现比喻面对动荡局面保持平静、形势平稳,没受到什么变化或曲折，不惊不诧。

一碧万顷：一片碧绿，广阔无际。顷，极言其广。

岸芷汀兰：岸边的香草，小洲上的兰花。

宠辱偕忘：受宠或受辱都毫不计较。常指一种通达的超绝尘世的态度。

春和景明：形容春风和煦，阳光明媚。

岳阳楼记

庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/ 具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属予作文/以记之。

予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎?

若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空；日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。

至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。

1.心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

赏析：这几句大意是：精神愉快，心情开朗，一切屈辱的事都已遗忘，临风举起酒杯，内心喜气洋洋。这两句写“迁客骚人”(被贬的官吏，失意的文人)登上岳阳楼见到周围大好风光时的愉快心情，神情毕现。

2.政通人和，百废具兴。

赏析：这两句大意是政事顺利，百姓和乐，许多原来被废置的事情都兴办起来。“攻通”、“人和”是“百废惧兴”的条件。”百废惧兴”是“政通”、“人和”的结果。这两句写出了“政事”、“人心”与社会各项事业欣欣向荣的辩证关系。可用于赞颂政绩，也可用于写社会的安定和发展。

3.不以物喜，不以己悲。

赏析：这两句大意是不因为环境的好坏或个人的得失而改变自己的思想感情。这两句写古往今来仁人志士的旷达胸怀。他们以天下为己任，不以个人得失为念。

4.居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

赏析：这几句大意是：（古时候的仁人志士）在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处僻远的江湖时，就忧念他们的国君。这几句赞扬古仁人在任何处境中都能以天下为己任，而不以个人得失为念的博大胸襟和无私精神。

5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

赏析：这两句大意是：忧在天下人忧患之前，乐在天下人安乐之后。是千古传诵的名句，它表现出范仲淹时时处处不忘忧国忧民的高尚情操和宏大抱负。这种以天下为己任，不计个人得失，吃苦在前，享乐在后的忧乐观和浓重的忧国爱民意识，即使在今天也是值得肯定和称道的，在建设社会主义精神文明时，应当继承和发扬范仲淹这种无私精神。

这篇记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。

1.剪裁繁简得当。作者胸有全局，布局统一，把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只用几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总括，文辞不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。

2.结构层层深入。由事入景，由景生情，由情化理，在对湖景的描绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。最后归结到作者的人生观，规勉老友激励自己，警策后人。

3.文字整齐对称。本文大量使用赋体，四字句如珠走玉盘。“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉壁”，工于对仗。“明”“惊”“顷”“青”等，合辙押韵，增强了文章的韵律感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。

一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。

【参考答案】提示：按照文章的写作顺序，抓住写景、抒情以及议论的关系来记诵。

二、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。

【参考答案】第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

【技巧点拨】分析文言语段中蕴含的情感。

1.考点解说。

文言文往往于写景叙事中蕴含作者的心境和情感，如《岳阳楼记》一文中作者在描绘景物时分别表现了悲苦、抑郁之情和心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。“分析文言语段中蕴含的情感”是文言文阅读考查的重点之一，主要考查对作品的理解感悟能力。

2.考查形式。

（1）找出表达作者某种情感的句子。

（2）试分析语段中蕴含着作者怎样的情感。

（3）判断选项中对感情的分析是否恰当。

3.方法技巧。

（1）在疏通文意、反复阅读的基础上，找出语段的中心句或关键句。

（2）根据语境，体会关键句丰富的内涵，感受作者表达的思想感情。

（3）从探究作者的写作目的入手，再联系相关的背景资料，结合作品主旨，体会语段中蕴含的人物情感。

三、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。

【参考答案】从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫!”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。

四、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？

【参考答案】“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。

五、解释下列句中加点的词。

1.属予作文以记之

2.前人之述备矣

3.然则北通巫峡，南极潇湘

4.薄暮冥冥，虎啸猿啼

5.去国怀乡，忧谗畏讥

【参考答案】1.同“嘱”，嘱咐。2.完备，详尽。3.至，到达。4.迫近。5.国都。

【技巧点拨】文言实词的理解。

1.考点解说。

实词在文言文阅读理解中至关重要。它是文言信息的主要载体，掌握了文言实词的含义，也就掌握了破译、理解文言文的密码。理解文言实词的含义是文言文阅读题中的必考题型。

2.考查形式。

（1）解释下列语句中加点的词。

（2）下列句子中加点词的意思相同的一项是(   )。

（3）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(   ）。

3.方法技巧。

首先，重视对文言字词基本含义（本义与引申义）的了解和积累，注意一些特殊的语言现象，如通假字、古今异义、词类活用、一词多义等；其次，积累常用实词，要特别留心课下注释，答题时尽量采用课下注释的说法，遇到课外材料中的实词，运用迁移法解答。

六、岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找这些诗来读一读，体会其中的思想感情。

【参考答案】原文与理解如下：

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

诗人先写登楼远眺，山水苍茫；再以灵动之笔，写“雁引愁心”“山衔好月”，进而想象醉卧云中，起舞翩翩，表现了乐观旷达的情怀。

登岳阳楼

杜  甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

诗人以“昔闻”起笔,引出“今上”，在今昔对比中，寄寓了无限感慨；再从地分吴楚、势吞星月方面写洞庭湖的浩瀚广大。诗歌后半部分抒发了漂泊无依、老病孤苦的情怀，读之令人怆然。

登岳阳楼

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

诗人先写眼前所见之景：洞庭之滨、江水之西、旌帘在望、夕阳迟迟；再写洞庭湖分割吴蜀的地理位置，抒发了国破家亡后颠沛流离之苦，表现了吊古伤今之悲，颇得杜诗神韵。

一、（2021·山东菏泽·九年级期中）阅读下面文言文，完成下面小题。

岳阳楼记

①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

1.《岳阳楼记》作者__________，字__________，谥号__________，________（朝代）政治家、文学家。

2.解释下列句中加点的词。

（1）百废具兴（     ）     （2）连月不开（     ）

（3）樯倾楫摧（     ）     （4）沙鸥翔集（     ）

3.翻译下列句子。

（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

（2）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！

4.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）

A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。

B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。

C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。

D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

5.文章结尾句“微斯人，吾谁与归”蕴含了作者怎样的情感？

二、（2021·山东临沂·九年级期中）阅读下面文言文语段，完成下面小题。

【甲】

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

……

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

范仲淹，字希文，少有志操。时吕夷简执政，进用者多出共门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。

葛怀敏败于定川，贼大掠至潘原，关中震恐，民多窜山谷间。仲淹率众六千，由邠泾援之。闻贼已出塞，乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧是。”奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。

（选自《宋史·范仲淹传》）

1.解释下列句子中加点的词语。

（1）增其旧制        制：

（2）属予作文以记之     属：

（3）前人之述备矣      备：

2.下面句中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（    ）

A.此则岳阳楼之大观也       如此则公，如此则私

B.予尝求古仁人之心        不宜全委之宰相

C.不以物喜，不以己悲       仲淹以军出无功，辞不敢受命

D.刻唐贤今人诗赋于其上      葛怀敏败于定川

3.翻译文中画线的句子。

（1）览物之情，得无异乎？

（2）奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”

4.下面对两文的理解和分析有误的一项是（    ）

A.“越明年，政通人和，百废具兴”一句说明滕子京治政有方，变化之大，同时批判了前任地方官员的无所作为，引出重修岳阳楼一事，为下文“不以己悲”作铺垫。

B.【甲】文第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，同时领起下文迁客骚人的览物之情，为写下文迁客骚人的览物之情作铺垫。

C.【甲】文融叙事、写景、抒情和议论为一体，完美地表达了作者的思想情感。【乙】文则是以叙事为主的史传笔法，以直言进谏和出兵救援等事例表现范仲淹的高尚品质。

D.“微斯人，吾谁与归”，作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

5.从语段【甲】中可以看出范仲淹的为官之道是怎样的？语段【乙】他又是怎样践行为官之道的？