人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计，共4页。


课文标题：
Thanksgiving in Nrth America
单元名称：
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake?
教材版本：
人民教育出版社新目标 G fr it
授课年级：
八年级
整体设计思路
以科学发展观，学生发展为本为指导，从学生的认知水平和心 理特点出发，以文化意识为线索，对学生的学习内容进行拓展， 引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，同时力求使 学生的语言学习具有渐进性和持续性，最终培养英语学科核心 素养。综上所述，本课通过情境创设，以问题为导向，引导学 生去发现问题，建构知识框架和体系，同时在实际动手操作过 程中运用语言，解决实际问题，形成有效，独特和积极的思维 品质，文化品格和学习能力，从而提升语言运用能力，让整个 英语课堂具有整体性和开放性，散发出活力和魅力。
教学目标
知识与技能：
1. 学习一篇介绍感恩节的文章，了解感恩节的来历以及如 何制作火鸡大餐。
2. 通过参与实践，把感恩节语篇中学到的知识结构运用在 谈论中国传统节日中，培养发现问题，探究问题，合作 解决问题的能力，同时形成较强的文化意识。
教学重难点
教学重点：建构语篇结构，了解感恩节的来历和如何制作火鸡 大餐。 教学难点：如何挖掘文本，引导学生培养发现问题，探究问题， 合作解决问题的能力，帮助学生形成较强的文化意识。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图 及资源准备
读前活动
播放视频一段有关中 国传统食物的视频。
观看视频，明确视 频里的食物是在 什么特殊节日食 用。
通过视频资源 激发学生的兴 趣，引出今天的 文章。
指导学生阅读文章标 题和图片
阅读文章题目和 出现的图片。
使学生对文章 结构有整体了 解。
读中活动
指导学生阅读文本第
读文本第一段，完
通过表格填写，
一段，完成表格
成表格
让学生对文章
细节有更好理
解。
引导学生看着黑板上
根据思维导图核
通过思维导图，
的思维导图核对答案。
对答案的同时也
更加直观的了
是在复述文本。
解文本。
提问学生人们为什么
学生先独立思考
通过问题的呈
要感谢食物，然后播放
老师的问题，同时
现和视频的播
一段视频。
观看视频来获取
放，培养学生发
答案。
现问题，探究问
题的能力，并且
对文本做更深
刻的解读。
叫 5 名同学到台前讨
讲台上的 5 名同
通过图片的引
论手里制作火鸡大餐
学根据自我认知
导，探测学生的
的流程图，给出正确的
完成图片排序，台
认知，同时也活
排序，同时要求座位上
下的同学阅读文
跃课堂气氛。
的学生看文本第二段
本完成图片排序。
做排序。
读后活动
指导学生小组活动，讨
在小组内讨论中
通过活动卡，培
论中国传统节日。
国传统节日，并且
养学生知识迁
每组一名代表做
移的能力，同时
陈述。
形成独特的文
化品格。
作业布置
分层布置作业
根据自身的学习
给学生提供更
能力选择适合自
大的发挥主观
己的作业
能动性的空间。
板书设计
Unit 8 Sectin B Thanksgiving in Nrth America Hw t make a turkey dinner
First, ...
Next, ...
Then, ...
When it is ready, ... Finally, …
本节课思维导图
教学反思
这节课是 Sectin B 的阅读课，总的来说，通过教学活动的
设计，让学生对文章结构有了整体的感知，并且指导学生学会
用文本中挖掘的探讨感恩节的文本结构和知识体系去迁移到
谈论中国传统节日的话题中，帮助学生树立文化品格，用英语
去讲中国人自己的故事，但是由于上课时间为 35 分钟，对于
中华传统美食的挖掘不够深入，比如怎样制作饺子或月饼，如
何在有限的时间内融入中华传统食物的制作流程是教师今后
需要深思的地方。