人教部编版八年级下册综合性学习 倡导低碳生活教案及反思

这是一份人教部编版八年级下册综合性学习 倡导低碳生活教案及反思，共2页。教案主要包含了了解温室效应，讲讲低碳生活方式的重要途径等内容，欢迎下载使用。

综合性活动：倡导低碳生活
备 课 时 间
课 型
新授
上 课 时 间
教
学
目
标
让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。 2、 养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 3、 通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
教学重点
通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯， 做“低碳达人”
教学难点
激发树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
教学准备
希沃白板
教
学
预
案
一、导入新课 上课前先问走读生同学们一个问题，今天，我们班的走读生同学们是以什么方式来到 学校的？（学生：自行车、步行……）我发现同学们都是非常时尚的人！你们看似以这种 很普通的方式走在上学的道路上，其实你们已经走在当今社会非常流行的环保时尚的大道 上。 在我们环保时尚圈，有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗？（今天你低碳了 吗？） 同学们，你们的出行方式就是一种低碳的生活方式。
二、观看《低碳贝贝》视频 其实，不光我们中学生在追求环保时尚，就连小朋友们也都在争做——低碳贝贝，不 信你看。（播放《低碳贝贝》视频）。 提问：看完视频你有什么想说的？（学生畅所欲言） 既然小朋友们都在争做低碳贝贝，那么我们中学生也不能落后了，我们每个同学都要 去倡导低碳生活。（板书课题）
三、了解什么是低碳？什么是低碳生活？ （一）、学生说一说。 （二）、教师点拨 低碳：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。（大气层中，二氧化碳太 多。大气层就像一层被子，把地球包住，也就是温室效应。造成冰川融化，海水上涨，最后淹没陆地，陆地生物灭亡。） 低碳生活：指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。简 单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
四、说说为什么要提倡低碳生活？ 世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡 屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临的气候变暖的威胁。 1980 年－2007 年北极冰层面积变化，根据航太总署卫星资料，现在的冰层比 50 年代 低了一半。
五、了解温室效应 （一）、温室效应：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长 波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故 名温室效应。 （通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二 氧化碳，进入大气层，大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层 无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成了一个大暖房。）（板书） （二）、（出示图片）1980 年－2007 年北极冰层面积变化，根据航太总署卫星资料，现 在的冰层比 50 年代低了一半。 因为温室效应，北极冰川已经融化，北极熊已没有了立锥之地，它们赖以生存的家园 已经遭受破坏，惨不忍睹。 （三）、说一说我们身边还有哪些不低碳、不环保的行为？（出示图片）
六、讲讲低碳生活方式的重要途径 （一）、学生联系生活实际讲一讲。 （二）、教师提示： 1、戒除使用“一次性” 用品的消费嗜好。 2、戒除以大量消耗能源、大量排放温室气体为代价的“面子消费”、“奢侈消费”的嗜 好。 3、加强以低碳饮食为主导的科学膳食平衡。 （三）、什么是低碳饮食？（出示图片）
六、布置作业
设计一份自己一天的低碳生活计划，并努力实践一下.
设计意图、修改与调整