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人教部编版八年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读【考点精讲版】 PPT课件
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这是一份人教部编版八年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读【考点精讲版】 PPT课件，共40页。
课外古诗词诵读题破山寺后禅院常 建 常建，生平不详，唐代诗人。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，意境清远，风格淡然。 本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。诗人仕途失意，寄情山水，寻幽探胜，在游览破山寺后写下此诗。题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。/qū///////làiqìnɡ清晨入古寺，初日照高林。诗意：清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高 处的树林。赏析：首联交代诗人来到破山寺的时间及所见到的 晴明景象，为全诗景物勾勒出整体轮廓。曲径通幽处，禅房花木深。诗意：蜿蜒的小路通向幽僻处，禅房就在繁茂花木的深处。赏析：曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥 和的氛围，似乎可以洗濯身心，让人沉醉。弯曲的小路。幽静的处所。僧人住的房舍。默写常考句山光悦鸟性，潭影空人心。诗意：山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。赏析：颔联和颈联写寺中清幽的环境。“幽”字既指环境的幽静，也 指禅房内的人内心的平静。“空”字则表现了幽静环境可以涤 除内心杂念，使之空明洁净。高兴，愉快。这里用作动词。指人的世俗之心。默写常考句万籁此都寂，但余钟磬音。诗意：各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。赏析：尾联写诗人沉浸在幽静的山光水色中，仿佛万籁俱寂， 只有“钟磬音”在回荡。诗人淡泊的情怀、内心的感 悟也随之起伏飘扬，袅袅不绝。指各种声响。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。 这首诗借写游览破山寺，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。1.理解性默写。（1）（宿迁中考）中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是“__________，__________” （2）《题破山寺后禅院》中“__________，__________”，山光水色让我们躁动的心得以平静。（3）《题破山寺后禅院》里采用以声衬静的表现手法的句子是：__________，__________。曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心万籁此都寂但余钟磬音2.（南充中考）尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 尾联运用了“以声衬静”的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了。只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。送友人李 白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。他的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。 本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍出版社1980年版）。这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。本诗写作时间不详。有学者认为可能作于南阳。送友人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。zī////////////////青山横北郭，白水绕东城。诗意：青翠山峦横亘在外城北面，明净河水绕着城东流过。赏析：首联交代送别地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。上句写 远山，下句写近水。“青”“白”相对，色彩明丽；“横”字勾 勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，自然生动。此地一为别，孤蓬万里征。诗意：此地一别，你就要像孤独的蓬草随风飞旋万里。赏析：颔联点明题旨，借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯， 表达了对他深切的关心。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。浮云游子意，落日故人情。诗意：游子行踪不定如同浮云，落日缓缓，似乎有所留恋。赏析：颈联即景抒情，巧妙地用“浮云”“落日”作比：浮云随风 飘荡，象征友人行踪不定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地， 隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。比喻游子行踪不定。比喻难舍之情。默写常考句挥手自兹去，萧萧班马鸣。诗意：挥手从此离去，连座下的马，也因离别而萧萧悲鸣。赏析：尾联写告别。诗人只写了两匹马临别时萧萧长鸣的动人场景。 马犹如此，人何以堪？“班马”的嘶鸣衬托了离愁别绪，突 出了对友人的依依惜别之意。从此离去。兹，此离群的马。马嘶叫声。 这是一首情意深厚、新颖别致的送别诗，诗人刻画了轻快的送别场景，渲染了动人的送别气氛，表达了依依惜别之意。1.理解性默写。（1）《送友人》中山水一静一动，相映成趣的诗句是：__________，__________”。（2）李白在《送友人》中，用比喻的手法表达对友人依依不舍之情的诗句是：__________，__________。青山横北郭白水绕东城浮云游子意落日故人情2.（永州中考）请发挥想象，描绘诗中前两句所展现的画面。 青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派充满生机的景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺流过。3.（南充中考）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。同：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。异：李诗主要表达与友人离别时的难舍难分和对即将远行 的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感， 要心胸豁达，坦然待之。卜算子·黄州定慧院寓居作苏 轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 本词选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。他因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，仍惊魂未定，梦寐惶恐。这首小词即作于初到黄州时。卜算子·黄州定慧院寓居作苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。/xǐnɡ///////////////缺月挂疏桐，漏断人初静。词意：残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，深夜人声已静。赏析：营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围， 为“幽人”“孤鸿”的出场铺垫。枝叶稀疏的桐树。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。幽居之人。上片写深夜院中所见景色词意：有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤鸿身影。赏析：先写了一个独来独往、心事重重的“幽人”形象，并引出“孤 鸿”。人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影使“幽人” 孤独的形象更具体可感。惊起却回头，有恨无人省。词意：孤鸿惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知晓。赏析：写“孤鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的 心理，表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。知晓。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。江河中泥沙淤积而成的小块陆地。下片着力描写“孤鸿”词意：挑遍寒枝不肯栖息，宁愿在荒冷沙洲忍受寂寞凄凉。赏析：写“孤鸿”不肯栖息寒枝，宁肯落宿于寂寞荒冷的沙洲。在此， 词人与“孤鸿”合二为一，表现了他心境的孤独和志趣的高洁。默写常考句 本词描写了词人深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境，以及对人生的反省、对理想的坚守。1.理解性默写。（1）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“__________，__________”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。（2）（金华中考）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，__________”，借孤雁象征自己高洁的人格。缺月挂疏桐漏断人初静寂寞沙洲冷2.（南充中考）词的开头两句通过“缺月、疏桐、____”三个意象描绘出了寓居地的环境，营造出__________的氛围。3.（天水中考）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 这首词用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。漏断清冷、孤寂卜算子·咏梅陆 游 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗作多抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的爱国热情。 本词选自《放翁词编年笺注》下卷（上海古籍出版社2012年版）。陆游喜爱梅花，梅花傲雪斗霜、不畏艰难的品格，尤为其所推重。他写的梅花诗词很多，各具特色，本词便是很有代表性的一首。卜算子·咏梅陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。zhuó//////////niǎn 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。词意：驿站外的断桥边，梅花孤寂地开放，无人过问。暮色降临，梅花独自 愁苦，却又横遭风雨摧残。赏析：上片写梅花的生存境况。从生长环境的恶劣，到无人欣赏的孤寂，再 到暮雨黄昏的愁苦，写出梅花处境的悲凉。句句写梅花，却字字反映 词人自己的生活感受。光阴虚度，英雄落寞，一腔悲愤，万千感慨， 借吟咏梅花的遭遇叙出。遭受。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。词意：它不想苦苦地和百花争春斗艳，任凭群芳妒忌。即使凋零了，化作泥， 被碾作尘土，那缕清香依然如故。赏析：下片写梅花的品格精神。梅花无意争春，独在野外开放。最后两句， 把梅花的“独标高格”再推进一层：梅花凋落，被马踏车碾成为尘 埃，但香气不改，精神犹在。全词以物喻人，托物言志，以清新的 笔调写出梅花的傲然不屈，暗喻词人独立不倚、坚持正义的风骨。苦苦，极力。任凭。凋谢。默写常考句 词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，表现了自己虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。1.理解性默写。（1）本词中写梅花无意争抢春光，反惹来凡花俗朵的嫉妒的句子是：__________，__________。（2）陆游在本词中以梅花自喻，表达虽历尽艰辛仍坚守节操之意的句子是：______________，__________。无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故2.（福建中考）“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。 “碾作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。3.（荆门中考）这首词表现了梅花在__________的环境下，仍然保持着__________的品质。艰难恶劣4.（荆门中考）这首词虽在咏梅，但意在言外。试做简要分析。 作者运用托物寓意的手法，以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲自清、坚贞自守的品格。高洁坚贞
课外古诗词诵读题破山寺后禅院常 建 常建，生平不详，唐代诗人。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，意境清远，风格淡然。 本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。诗人仕途失意，寄情山水，寻幽探胜，在游览破山寺后写下此诗。题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。/qū///////làiqìnɡ清晨入古寺，初日照高林。诗意：清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高 处的树林。赏析：首联交代诗人来到破山寺的时间及所见到的 晴明景象，为全诗景物勾勒出整体轮廓。曲径通幽处，禅房花木深。诗意：蜿蜒的小路通向幽僻处，禅房就在繁茂花木的深处。赏析：曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥 和的氛围，似乎可以洗濯身心，让人沉醉。弯曲的小路。幽静的处所。僧人住的房舍。默写常考句山光悦鸟性，潭影空人心。诗意：山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。赏析：颔联和颈联写寺中清幽的环境。“幽”字既指环境的幽静，也 指禅房内的人内心的平静。“空”字则表现了幽静环境可以涤 除内心杂念，使之空明洁净。高兴，愉快。这里用作动词。指人的世俗之心。默写常考句万籁此都寂，但余钟磬音。诗意：各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。赏析：尾联写诗人沉浸在幽静的山光水色中，仿佛万籁俱寂， 只有“钟磬音”在回荡。诗人淡泊的情怀、内心的感 悟也随之起伏飘扬，袅袅不绝。指各种声响。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。 这首诗借写游览破山寺，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。1.理解性默写。（1）（宿迁中考）中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是“__________，__________” （2）《题破山寺后禅院》中“__________，__________”，山光水色让我们躁动的心得以平静。（3）《题破山寺后禅院》里采用以声衬静的表现手法的句子是：__________，__________。曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心万籁此都寂但余钟磬音2.（南充中考）尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 尾联运用了“以声衬静”的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了。只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。送友人李 白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。他的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。 本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍出版社1980年版）。这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。本诗写作时间不详。有学者认为可能作于南阳。送友人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。zī////////////////青山横北郭，白水绕东城。诗意：青翠山峦横亘在外城北面，明净河水绕着城东流过。赏析：首联交代送别地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。上句写 远山，下句写近水。“青”“白”相对，色彩明丽；“横”字勾 勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，自然生动。此地一为别，孤蓬万里征。诗意：此地一别，你就要像孤独的蓬草随风飞旋万里。赏析：颔联点明题旨，借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯， 表达了对他深切的关心。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。浮云游子意，落日故人情。诗意：游子行踪不定如同浮云，落日缓缓，似乎有所留恋。赏析：颈联即景抒情，巧妙地用“浮云”“落日”作比：浮云随风 飘荡，象征友人行踪不定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地， 隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。比喻游子行踪不定。比喻难舍之情。默写常考句挥手自兹去，萧萧班马鸣。诗意：挥手从此离去，连座下的马，也因离别而萧萧悲鸣。赏析：尾联写告别。诗人只写了两匹马临别时萧萧长鸣的动人场景。 马犹如此，人何以堪？“班马”的嘶鸣衬托了离愁别绪，突 出了对友人的依依惜别之意。从此离去。兹，此离群的马。马嘶叫声。 这是一首情意深厚、新颖别致的送别诗，诗人刻画了轻快的送别场景，渲染了动人的送别气氛，表达了依依惜别之意。1.理解性默写。（1）《送友人》中山水一静一动，相映成趣的诗句是：__________，__________”。（2）李白在《送友人》中，用比喻的手法表达对友人依依不舍之情的诗句是：__________，__________。青山横北郭白水绕东城浮云游子意落日故人情2.（永州中考）请发挥想象，描绘诗中前两句所展现的画面。 青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派充满生机的景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺流过。3.（南充中考）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。同：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。异：李诗主要表达与友人离别时的难舍难分和对即将远行 的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感， 要心胸豁达，坦然待之。卜算子·黄州定慧院寓居作苏 轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 本词选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。他因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，仍惊魂未定，梦寐惶恐。这首小词即作于初到黄州时。卜算子·黄州定慧院寓居作苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。/xǐnɡ///////////////缺月挂疏桐，漏断人初静。词意：残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，深夜人声已静。赏析：营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围， 为“幽人”“孤鸿”的出场铺垫。枝叶稀疏的桐树。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。幽居之人。上片写深夜院中所见景色词意：有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤鸿身影。赏析：先写了一个独来独往、心事重重的“幽人”形象，并引出“孤 鸿”。人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影使“幽人” 孤独的形象更具体可感。惊起却回头，有恨无人省。词意：孤鸿惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知晓。赏析：写“孤鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的 心理，表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。知晓。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。江河中泥沙淤积而成的小块陆地。下片着力描写“孤鸿”词意：挑遍寒枝不肯栖息，宁愿在荒冷沙洲忍受寂寞凄凉。赏析：写“孤鸿”不肯栖息寒枝，宁肯落宿于寂寞荒冷的沙洲。在此， 词人与“孤鸿”合二为一，表现了他心境的孤独和志趣的高洁。默写常考句 本词描写了词人深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境，以及对人生的反省、对理想的坚守。1.理解性默写。（1）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“__________，__________”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。（2）（金华中考）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，__________”，借孤雁象征自己高洁的人格。缺月挂疏桐漏断人初静寂寞沙洲冷2.（南充中考）词的开头两句通过“缺月、疏桐、____”三个意象描绘出了寓居地的环境，营造出__________的氛围。3.（天水中考）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 这首词用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。漏断清冷、孤寂卜算子·咏梅陆 游 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗作多抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的爱国热情。 本词选自《放翁词编年笺注》下卷（上海古籍出版社2012年版）。陆游喜爱梅花，梅花傲雪斗霜、不畏艰难的品格，尤为其所推重。他写的梅花诗词很多，各具特色，本词便是很有代表性的一首。卜算子·咏梅陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。zhuó//////////niǎn 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。词意：驿站外的断桥边，梅花孤寂地开放，无人过问。暮色降临，梅花独自 愁苦，却又横遭风雨摧残。赏析：上片写梅花的生存境况。从生长环境的恶劣，到无人欣赏的孤寂，再 到暮雨黄昏的愁苦，写出梅花处境的悲凉。句句写梅花，却字字反映 词人自己的生活感受。光阴虚度，英雄落寞，一腔悲愤，万千感慨， 借吟咏梅花的遭遇叙出。遭受。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。词意：它不想苦苦地和百花争春斗艳，任凭群芳妒忌。即使凋零了，化作泥， 被碾作尘土，那缕清香依然如故。赏析：下片写梅花的品格精神。梅花无意争春，独在野外开放。最后两句， 把梅花的“独标高格”再推进一层：梅花凋落，被马踏车碾成为尘 埃，但香气不改，精神犹在。全词以物喻人，托物言志，以清新的 笔调写出梅花的傲然不屈，暗喻词人独立不倚、坚持正义的风骨。苦苦，极力。任凭。凋谢。默写常考句 词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，表现了自己虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。1.理解性默写。（1）本词中写梅花无意争抢春光，反惹来凡花俗朵的嫉妒的句子是：__________，__________。（2）陆游在本词中以梅花自喻，表达虽历尽艰辛仍坚守节操之意的句子是：______________，__________。无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故2.（福建中考）“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。 “碾作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。3.（荆门中考）这首词表现了梅花在__________的环境下，仍然保持着__________的品质。艰难恶劣4.（荆门中考）这首词虽在咏梅，但意在言外。试做简要分析。 作者运用托物寓意的手法，以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲自清、坚贞自守的品格。高洁坚贞
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