专题15 文言文阅读之拓展探究-2023年中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版

专题15文言文阅读之拓展探究

★[考点概述]

拓展探究类试题是一种开放性试题，是近些年来最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。这类题型的命题点多在阅读材料没有直接给出现成的结论、情景、语句等处，需要考生根据文章进行合理的推断和想象。它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合语文素养。

拓展探究类试题一般为问答题，常见题型有：启示感悟型，议论评价型，建议献策型，补充论据、对联型，情景再现型等。

1、启示感悟型

这类题目主要考查考生对选文的感受、启发、体会等。回答时，考生应紧扣选文的中心和材料来作答，力求切实，不要泛泛而谈，言之成理即可。

(1)答此类题时要挖掘原文所蕴含的意义，结合自己的生活实际来谈启示。

(2)答此类题时要注意答题层次。启示感悟型题目，设问方式往往为“你是如何看待的？”请简要阐述“你赞同这种看法吗？请简要阐述理由”“你得到了什么启示？请简要阐述”。因此，解答时先明确自己的观点，如“我是这样看待的”“我赞同或不赞同”“我得到了这样的启示”，然后按顺序写出自己的几点感受或理由。

2、议论评价型

一般就一篇文章中的两个不同人物进行比较，要求考生比较两者异同，回答问题。这类题主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率比较高。

(1)答此类题时应该首先读懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

(2)答这类题目时，考生要有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，要言之成理。

3、建议献策型

针对文章的某种情况，提出合理的建议。答此类题时要注意题干中的限制要求。例如:“阅读《邹忌讽齐王纳谏》，请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议”。本题要求提出对学习有指导意义的建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制。文中的邹忌敢于直谏，且善于劝谏，对学生而言，可以提出要敢于指出老师在教学过程中的缺点或错误的建议。从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别人的批评意见和建议。

4、补充论据、对联型

即根据文章观点，补充恰当的事例(论据)，或是给出上联，结合文章内容补充下联。

(1)答补充论据类题目时，要了解论点是什么，再围绕论点寻找典型论据。解答这一题型，需要考生平时多注意积累，注重课外拓展。

(2)解答补充对联类题目的关键在于补充的对联要对仗工整和语境契合。如果题目要求“结合作者心境”就须对文段进行整体把握，得出作者心境，再结合对联知识恰当填写。

5、情景再现型

展开联想与想象，用自己的语言描述选文中某一语句所表现的情景，也叫合理式想象描写般包括人物描写和景物描写。人物描写又包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。

答此类题目时，应整体把握文章内容，开拓思维，打开视野，发挥合理的想象，使描述的画面更丰富、更具体、更生动，给人强烈的感性认识。例如:阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的画面。答案示例:每当春冬之际，三峡的景象格外美丽。江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛，不受拘束任意生长。山势高耸，青草茂盛，色彩鲜艳，生机勃勃，意境明快，让人感到心情愉快。

★【精题解析】

例1阅读下面古诗，完成后面题目。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它?为什么?

【答】：

例2 阅读下面文段，回答后面问题。

【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人--为具言所闻，皆叹惋。

【乙】房玄龄①奏:“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰:“甲兵武备，诚不可缺?然炀帝④甲兵岂不足邪!卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。"

(选自《资治通鉴》)

【注】①房玄龄:唐太宗时任宰相，②阅:查看。③上:指唐太宗。④炀帝:指隋炀帝，⑤乂(yì):安定。

甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度说说你从古文学习中获得的启示。

【答】：

【答题方略】

解答此类试题应注意以下几点:

1.纵观全篇，把握主旨。阅读时，须以着眼于全篇的目光，认真通读全文，从宏观上驾驭诗文，并从整体出发，抓住诗文中的基本要素，理清文章各部分之间的关系，进而体会作者的创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物和所抒发的感情，以及作者借以表达的对生活的见解和对笔下人物所持的态度。

2.锁定范围，准确摘取。答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，选出最有用的信息。

3.调动积累，综合推理。这一类问题的答案，在原材料中没有明确出现，可以通过分析，推断出来。但是原材料中的语句可能是不够全面的，仅凭这些有时难以作出正确的回答。这就需要考生既要吃透原文，又要充分调动知识积淀，融会贯通，进行推理，找出正确答案。

4.综合分析，全面考察。要吃透题干要求，把握内容要点，看看是否有字数限制，是谈感悟还是描述画面或者补充事例，吃准表述的范围，角度和方式，用规范的语言表达。

例3 阅读《得道多助，失道寡助》，回答后面问题。

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者宴助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

“人和”在文中的含义是什么?请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。

【答】

★[01-2022年衡阳市]阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

卖油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家園，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

戴嵩①画牛

苏轼

蜀中有杜处士②，好书画，所宝③以百数。有戴嵩《牛》一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊④掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑤入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

（选自《唐宋八大家散文鉴赏》）

【注释】①戴嵩（sōng）：唐代著名画家。②处士：有才德而不愿做官的人。③宝：珍藏。④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：紧缩。

13. 下列对文中加点词的解释正确的一项是（   ）

A. 公亦以此自矜（矜：同情） B. 尔安敢轻吾射（轻：重量小）

C. 一日曝书画（曝：暴露） D. 尾搐入两股间（股：大腿）

14. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 有戴嵩《牛》一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随

B. 有戴嵩/《牛》一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以自随

C. 有戴嵩《牛》/一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随

D. 有戴嵩/《牛》一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随

15. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）我亦无他，惟手熟尔。

（2）处士笑而然之。

16. 小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动。请结合以上两则短文揭示的道理，谈谈你的看法。

★[02-2022年连云港市]“旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼的三篇作品进行专题阅读，请完成下面小题。

【甲】

和董传留别

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

乙】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（《记承天寺夜游》）

【丙】

臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民……

臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？

（节选自《苏轼文集》中华书局1986年版）

6. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因为饱读诗书而气质高雅。

B. 颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。

C. 颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。

D. 尾联意为相信董传定能金榜题名，春风得意，表达了对董传期许和祝愿。

7. 解释下面加点的词语。

（1）月色入户____________

（2）亲入村落____________

（3）臣亦不觉流涕____________

（4）臣窃度之____________

8. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

昔常不信其言以今观之殆有甚者

9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（2）天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。

10. “腹有诗书气自华”一句广为传诵，请你谈谈“气”和“诗书”的关系。

11. 林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。

★[03-2022年广西北部湾]

（三）时光里的陶渊明

饮酒（其五）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂速，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

陶潜传（节选）

陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。

（出自《晋书》）

［注］①属文：作文章。

14.下面对《饮酒》（其五）赏析有误的一项是（    ）（2分）

A.以草庐开篇，叙免除喧扰的归田生活，起笔舒缓，“在”—“无”，转折有势。

B.三四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。

C.以“采菊”“见山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我分离，不工而工。

D.全诗集叙事、议论、绘景于一体，自然理趣与个人志趣相映，言有尽而意无穷。

15.下面对《桃花源记》理解分析有误的一项是（    ）（2分）

A.渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。

B. “皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。

C.渔人辞别桃花源后，得其船并循来时路而返，这与渔人入桃花源的情节形成照应。

D.作者通过真实存在的桃花源，寄托政治理想，反映美好愿望，笔多曲致，富有波澜。

16.用“/”给《陶潜传》（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）

义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》

17.现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出《桃花源记》中加点词语的古今义。（4分）

18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

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（2）少怀高尚，博学善属文。

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19.《桃花源记》三处出现过历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。（3分）

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20.时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，探究陶渊明受推崇的原因。（3分）

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