高中语文人教统编版必修 上册10.1 劝学教课内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册10.1 劝学教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了主要思想，君子曰学不可以已，《劝学》，劝君惜取少年时，学不可以已等内容，欢迎下载使用。
荀子（约前313年─前238年），名况，字卿，当时人们尊称他为荀卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家，是孔孟之后最著名的儒家学者，韩非和李斯都出自他的门下。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。
宇宙观：“制天命而用之”。认为与其迷信天的权威，去思慕它，歌颂他，等待"天"的恩赐，不如利用自然规律以为人服务。认识论：“行”对于“知”的必要和后天学习的重要。政治观：“法后王”，"后王"，是对当时理想人君的理想化描述。人性论："化性起伪"的性恶论
中（zhòng）绳 輮（róu）虽有槁暴（gǎ pù）参省（cān xǐng）跂 （ qǐ ） 生（xìng）非异 跬（ kuǐ ）骐骥（ qí jì ）锲（ qiè ）
为什么不从正面表述需要学习，而要从反面说学习不能够停止呢？
荀子：“人之性恶，其善者伪也”
人的本性是恶的，而善是后天人为的
“今使涂之人伏木为学，专心一致，思索孰察，加日悬久，积善而不息，则通于神明，参与天地矣。故圣人者，人之所积而致也。” ——荀子《性恶》
化性起伪，学习不可或缺
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
于：从于：比中：合乎绳：木匠用的墨线輮：同“煣”，用火烤木材使之弯曲曲：形作名，弯曲的弧度虽：即使有：“又”暴:晒然：这样
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
金：古今异义，金属制的刀斧等就：接近，靠近博学：古今异义，广泛地学习日：名作状，每日参：检验省：省察乎：“于”知：同“智”，见识
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
而：连词，表修饰跂：踮起脚后跟疾：疾劲彰：清楚假：借助，利用利：使……加快致：到达水：名作动，游水绝: 横渡生：同“性”，资质、禀赋
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
焉：兼词，相当于“于此”神明：非凡的智慧跬：跨出一脚步：跨出两脚无以：没有用来……的驾：一天的行程锲：刻镂：雕刻蚓无……之强: 定语后置上下：名作状，向上，向下一：专一寄托:古今异义，藏身
正在读高一的李明同学面对全新的学习内容，不知道该怎样应对，进入高中后，成绩一落千丈，因此他觉得自己没有读书的天赋，并产生了退学的想法。假如你是李明的同学，你会如何劝说他呢？请同学们从荀子的《劝学》中找找方法。
任务一： 1、荀子是从哪些方面来勉励世人的呢？用什么方法来说理的呢
学习的意义 学习的作用学习的方法 学习的态度
本文最精彩的地方，给人印象最深的，是在文中占大量篇幅的设喻。
青与蓝 冰与水木受绳则直，金就砺则利
跂望不如登高，登高而招，顺风而呼假舆马者，假舟楫者
土—山—风雨 水—渊—蛟龙跬步—不至千里 小流—不成江海骐骥—驽马 朽木—金石蚓—蟹
君子曰：学不可以已。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；君子生非异也，善假于物也。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。
假如我们现在来把这些比喻删去，看看文章还剩下什么？
通过阐述自然界和生活中的现象来说理，化深奥为浅显、化抽象为具体、化陌生为熟悉。
任务二：1、请从《劝学》中选择一句话，来劝说这位好友，并结合自己的阐述。
示例一：“君子生非异也，善假于物也”，君子的资质与一般人没有什么区别,君子之所以高于一般人,是因为他善于利用外物，善于利用已有的条件。读书的天赋之于大部分人来说，并没有很多区别，而有些同学成绩好并不是天赋比我们强，而是因为他善于学习，我们只要找到适合自己的方法，一样也可以做到。
任务二： 2、请再为这位朋友写一句“劝学”小语，要求：多用整句，自选新喻体，运用比喻论证，能用文言更佳，50-100字。例如：（1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。    积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，圣心备焉。    句式提示：两句整句比喻+结论 （2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。    句式提示：比喻反面、正说+比喻反面、正说 ……
建议：1.把你选择句子，提炼成一个字，例如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。…… —— 恒2.将“提炼的一个字”“文中的一句话”“自写的劝学小语”，编排出一个整体，呈现在书签上。3.设计精美：字体、插图……
任务三： 3、请把你的书签制作完成，送给你的朋友。
恒 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。“劝君”小语： 滴水石穿，非力使然，恒也；冰冻三尺，非一日之寒，恒也。蝴蝶，破茧成蝶要历经无数的生命磨难，唯有坚持，才能最终绽放美丽。人的一生也不可避免地会经历各种挫折，我们更应该学会持之以恒，不向挫折低头，定将迎来收获的喜悦！
课后作业： 学习的确非常重要，但古语也有言“学而不思则罔”，请你针对现下学生不善于思考质疑的现象，以“勤思善问”为话题，谈谈自己的看法。要求：1.运用比喻论证、逐层递进说理2.运用比喻、排比、整句……3.500字左右