初中语文人教部编版八年级上册第五单元18 中国石拱桥背景图ppt课件

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作家作品茅以昇(1896—1989),字唐臣,桥梁专家、教育家,被誉为“中 国桥梁之父”。中心意旨本文抓住中国石拱桥的特点,以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了中国石拱桥设计施工方面的独特创新之处及其不朽的艺术价值,概述了新中国桥梁事业的飞跃发展,赞扬了我国劳动人民的勤劳和智慧以及社会主义制度的优越性。
表达技巧1.层次分明,条理清晰。(1)由一般到特殊,由概括到具体。全文按照“石拱桥—中国 石拱桥—中国石拱桥的典型代表—中国石拱桥的新发展” 的逻辑顺序来组织材料,使读者对石拱桥的了解由浅入深。 (2)先整体,后局部。写赵州桥时,先写它的地理位置、修建时 间,再介绍桥的长和宽,然后逐一分析桥身的特点。写卢沟桥 时,先写桥的地理位置和修建时间,再写桥的长度、石拱数、 石拱长度等,然后具体描写桥面和石栏石柱。
(3)依照时间先后叙述。文章先介绍我国古代的石拱桥,再介绍中华人民共和国成立后我国石拱桥的发展。在介绍我国古代石拱桥时,按时间顺序介绍了旅人桥、赵州桥、卢沟桥和江东桥。　　2.方法多样,特征鲜明。本文综合运用了举例子、列数字、打比方、引用等多种说 明方法,具体、准确、有力地说明了中国石拱桥“形式优美, 结构坚固,历史悠久”的特征,给人留下深刻印象。
重点难点　　既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的特点,作者为 什么不选一个而要选两个介绍呢?赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱” 石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两 例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥 形式多样的特点。
下定义·作诠释同—二者都是说明方法,都是以通俗简洁的语言去说明事物 的特点。异—下定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相 等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而作诠释 并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以,并且解释 的对象与做出的解释的外延也可以不相等。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂。