政治 (道德与法治)合理利用网络多媒体教学ppt课件

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如何辨别网络谣言(1)注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后,先上网了解 信息出处,看信息出处是否权威。(2)关注官方信息。及时关 注这个行业或部门发布的信息,行业或部门发现有谣言,会及 时澄清。(3)对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键 词,从不同的信息源对信息进行多方验证。(4)辨识信息内 容。疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。(5)向他人求 助。对于无法辨别真假的信息,可以向家长、老师和专家求 教。
全国青少年网络文明公约要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚信友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
    (2021北京中考)《新“盲人摸象”》漫画启示我们(　    ）A.网络信息无限,学会挑选信息B.积极利用网络,获取新的知识C.多角度获取信息,认清事物真相D.辨析网络信息,传播网络正能量
漫画中六个人各摸到大象的一部分,对大象都没有完整全 面的认识,这启示我们要多角度获取信息,认清事物真相,C符 合题意。A、B、D都与题目主旨不符。故选C。
    (2020云南昆明中考)网络直播为人们提供了一个自我 表达及互动的平台,在诸多领域发挥着积极作用。同时,网络 直播也泥沙俱下,乱象丛生。对此,青少年应该 (　   )A.抵制网络直播,避免不良影响B.学会“信息节食”,拒绝使用网络C.学会理性辨别,提高媒介素养D.完善相关法规,加强网络直播管理
本题考查如何对待网络信息。“网络直播为人们提供了 一个自我表达及互动的平台,在诸多领域发挥着积极作用”, 这说明“抵制网络直播”“拒绝使用网络”做法错误,A、B 两项不能选。“完善相关法规,加强网络直播管理”是国家 机关的职责,不是我们青少年应该做的,D项不能选。“网络 直播也泥沙俱下,乱象丛生”,对此,我们青少年应该学会理性 辨别,提高媒介素养。故选C。
中国好网民的基本要求好网民应该有民族情怀,是我们国家的衷心拥爱者;好网民应该有责任担当,是主流价值的积极传播者;好网民应该有社会良知,是低级趣味的坚决抵制者;好网民应该有守法观念,是网络秩序的自觉维护者。
遵守法律是网络生活的唯一准则。(✕)网络是我们共有的生活空间,我们负有建设文明、健康的网 络环境的责任。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准 则。首先,上网要遵守法律。不恶意制造、传播流言,不侮辱他人 人格,不进行诈骗活动,不泄露国家秘密,不制造、传播病毒,
不利用网络破坏公共设施。我们在上网时,要有很强的依法 办事的意识。其次,上网也要遵守道德。在网络交往中,要语言文明,轻松幽 默,不辱骂他人;对求助者,要出于爱心,尽力相助;对待网友,要 真诚友好,不欺诈他人;等。只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。
素养解读　　“信息意识”是中国学生发展核心素养的基本要点之 一,它要求学生“能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用 信息;具有数字化生存能力,主动适应‘互联网+’等社会信 息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识;等等”。世界因互联网而更加绚丽多彩,生活因互联网而更加丰富多
样。当代中学生是互联网世界的“原住民”,享受着互联网技术带来的时代福利。但是,互联网也带来一些问题,如不良 信息、沉迷网络、网络安全等。为培养学生“信息意识” 的核心素养,本单元第二课《网络生活新空间》就引导学生 合理利用网络,做守法、理性、负责任的信息化时代的公 民。近年来,全国各地的中考、期中期末考试等普遍重视考查学 生“信息意识”的核心素养,因此,本单元第二课所学知识是
各类考试的命题热点。试题通常会以与互联网有关的时政 热点、生活现象、漫画等为背景材料,考查网络丰富日常生活、网络推动社会进步、网络是把双刃剑、理性参与网络 生活、传播网络正能量等知识点。
(2022河北赵县第一次月考)实践探究题今天,互联网已经深刻影响到我们的生活。在网络上交朋 友、发祝福、玩游戏、抢红包、学习、问医、购物……我 们越来越离不开网络。
材料一    某校八年级(1)班学生日常利用网络情况调查统计 表
材料二    中学生王某等人由于受网络不健康信息的吸引,经 常到网吧上网“开心”,后来发展到没钱上网,就一起到路上 拦截学生勒索钱财,并先后将几名学生打伤。(1)材料一和材料二分别说明了什么?(2)古人低头思故乡,现代人却低头玩手机。请谈谈中学生 “低头玩手机”的危害。(3)请你为材料一中这个班级的学生提出几条合理化建议。
材料三    网络世界会在短时间内产生大量信息,并给信息的 传播“插上翅膀”。因此,在网络时代,“人人都是通讯社,个个都有麦克风”。然而,要想通过“麦克风”发出“好声 音”,还要练就“好嗓子”。(4)作为公民,要在网络世界练就“好嗓子”,传播网络正能 量,我们应该怎么做?
答案    (1)①材料一说明很多学生上网时间过长,影响学习和 生活;大多数学生的上网目的不是学习,不能充分发挥网络的 优势;等等。②材料二说明网络上的不健康信息对青少年的 人生观、价值观构成潜在威胁,甚至诱发青少年走上违法犯 罪的道路。(2)浪费时间,辜负青春;玩物丧志,影响学习;消磨意志,侵蚀理 想;摧残身体,诱发疾病;影响“三观”,破坏人格;脱离现实,自 我封闭;引发犯罪,危害社会;等等。(符合题意即可)
(3)①提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、 完善自我;②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应 在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力,更不可沉 溺于网络,要学会“信息节食”;③要学会辨析网络信息,让谣 言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息;④自觉 遵守道德和法律,做一名负责的网络参与者;⑤加强自我约束,增强自控能力,合理正确地使用手机;⑥多读书、看报和运动, 提高自主能力,合理利用网络;等等。
(4)①充分利用网络平台为社会发展建言献策;②践行社会主 义核心价值观,不断提高网络媒介素养;③共同培育积极健 康、向上向善的网络文化;等等。
素养考查分析　本题以三则材料为载体,让学生感悟互联网 给自己带来的一些具体问题,引导学生认识到网络是把双刃 剑,要做网络生活的主人,合理利用互联网,理性参与网络生 活,传播网络正能量,从而培养学生“信息意识”的核心素养。第(1)问考查学生的观察思考和阅读理解能力。根据调 查数据中的“每周上网时间”“上网目的”和案例中提供的有效信息,分别答出两则材料反映的问题即可。第(2)问属
于开放性问题,答案不唯一,运用所学知识或自己的经验,从不 同角度组织答案即可。第(3)问旨在引导学生具有数字化生 存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势。回归 课本,运用所学知识组织答案即可。第(4)问旨在引导学生合 理利用网络,传播网络正能量。回归课本,运用所学知识组织 答案即可。