小学数学人教版六年级上册1 圆的认识教学设计

这是一份小学数学人教版六年级上册1 圆的认识教学设计，共2页。

课题名称
第5单元《圆的认识》
教学目标
认识圆的各部分名称
重难点分析
重点分析
“圆”知识点本身新颖，圆与前面所学的平面图形有所不同，之前所学的平面图形都是由线段围起来的，有棱有角。而圆只是有一条曲线围起来的封闭图形。其圆心，半径，直径对于生活中的圆形物体比较抽象。找出圆的圆心比较难，尤其是准确找固有物体如圆形硬币的圆心，就要用科学的数学方法才行。
难点分析
小学高年级学生的抽象逻辑思维还不强。不懂得思维转换：圆形纸片找圆心时，是对折两次得到两条直径相交于一点就是圆心，而固有圆形（不能对折）是找两条直径相交于一点就是圆心。当然找直径也是难度高，要找过圆上两点并且是最长线段才行。
教学方法
自主探究圆的各部分名称；动手操作画出圆心、半径、直径；分析归纳圆有无数条半径、直径；思考演示找圆形物体的圆心。
教学环节
教学过程
导入
通过刚才的欣赏圆形物体，我们也知道了画圆可以用固有的圆形物体临摹画圆，也可以利用圆规画圆。现在我们学习一下课本58页最上面的圆的各部分名称的内容（课件演示），看看你知道了什么。
知识
讲解
认识圆的各部分名称
用圆规画圆时，针尖所在的点就是圆的中心点，叫做圆心，一般用字母表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。
学生通过圆形纸片用折一折，画一画的方法找出圆心，半径，直径，并用字母标出来。（课件演示）可自己解决，也可找小伙伴讨论如何找出圆心。
提问：如果继续在刚才的纸片上画半径，直径，你能画多少条半径多少条直径？学生通过动手画一画，得出：圆有无数条半径，无数条直径。（课件演示）
分小组讨论：如何找圆形硬币或物体圆形瓶底的圆心？（提示：不能用肉眼观察直接点上圆心，可借用三角尺、直尺用科学的方法找）
学生讨论汇报后，老师演示怎样找圆心。（课件演示)

课堂练习
观察圆形里面哪个颜色的线段是半径？哪个颜色的线段是直径？
判断题。
连接圆上任意两点的线段叫做直径。（ ）
圆的中心点叫做圆心。( )
连接圆上任意两点的所有线段中，直径的长度度最长。（ ）
小结
圆心 ------圆的中心点
半径 r------连接圆心和圆上任意一点的线段，无数条
直径 d------通过圆心并且两端都在圆上的线段，无数条