初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性评课课件ppt

这是一份初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性评课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了声纹识别技术，响度声音的强弱，用更大力气去拨动尺子，尺子振动的幅度更大，声音的响度更大，振幅大→响度大，振幅小→响度小，声音的三要素，音调声音的高低，响度声音的大小等内容，欢迎下载使用。

我们是依据什么做到“闻其声而知其人”的呢？
请所有同学闭上眼睛，老师请一位同学说“猜猜我是谁”，看同学们能否猜出是谁在说话。
1.音色: 声音的品质和特征
2.影响音色的因素:
1、比较轻敲桌面和重敲桌面时，声音有什么不同？
2、比较轻敲音叉和重敲音叉时，声音有什么不同？
怎么让尺子发出的声音更大？
响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
1.响度: 声音的强弱
物体振动的幅度决定产生声音的响度
图中的两个情景为什么可以使听到的声音更大呢？
减少传播过程中声音的分散，增大声音的响度
人听到的声音是否响亮，除跟发声体发生时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关。
1.下列选项中的“高”和“低”，其中描述音调的是（ ）；描述响度的是（ ）
A.请勿高声喧哗 B.引吭高歌C.女高音歌唱家 D.曲高和寡E.低声细语 F.低音提琴
阅读课本P35,观察声音波形图
相同时间内波峰（或者波谷）出现的次数越多，表示振动频率越高，音调越高
看波峰与波谷间的垂直距离，距离越大表示振幅越大，声音响度越大
看波的形状，若波的形状不同，则代表音色不同
1.图是某次实验中获得的声音的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．乙和丁的音色和音调均相同B．比较乙、丙两个波形图，乙的音调高C．比较甲、乙两个波形图，甲的音调高D．比较甲、丙两个波形图，丙的响度大
2．关于声现象，下列说法正确的是（　　）A．声音是由物体振动产生的，所以只要物体振动我们就一定能听到声音B.“闻其声知其人”是根据不同人的音色不同C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，可以使音叉发出不同音调的声音D．演奏吉他时用手指按弦的不同位置是为了改变响度
3．我国的古诗词和民间俗语中往往包含着物理知识的运用。从物理知识运用的角度看，下列对于诗句或俗语的理解、解释正确的是（　　）A．“隔墙有耳”——说明固体能传播声音B．“震耳欲聋”——说明声音的音调很高C．“闻其声知其人”——可以根据响度来判断说话者是谁
义务教育教科书 物理 八年级 上册
既然振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蚊子翅膀发出的声音？
用大小相同的力分别敲击两个不同的音叉，听听它们发出的声音有什么不同？
一个发出的声音低沉一个发出的声音高亮
男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？请一位男同学和一位女同学分别朗读下面的同一句话。
男同学声音要粗犷、要低沉女同学声音要尖细、要清脆
1.音调：我们把声音的高低叫做音调
（通常用高低、粗犷、低沉、尖细、清脆 等来描述音调）
“析万物之理，判天地之美”
为什么声音会有不同的音调？
1、拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。2、改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。（注意：使钢尺两次的振动幅度大致相同)
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
物体振动得越 ，音调越 ， 振动得越 ，音调越 。
1.音调：我们把声音的高低叫做音调。
物体振动的快慢决定音调的高低
2.频率：物体每秒内振动的次数。 单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
【猜一猜】 敲击哪个瓶子，发出的声音音调最高？
3.一般来说，短的、轻的、细的物体振动更快； 长的、重的、粗的物体振动更慢。
【听一听】 让我们听一听不同频率的声音
大于2 0000Hz 超声波
20Hz—2 0000Hz 声音
小于20Hz 次声波
小资料：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子翅膀的振动频率为500-600Hz